维新思想派主张以“中学”为主，“西学”为辅，折中中西，取长补短。
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甲午战争后，维新运动迅速兴起，针对洋务派提出的“中体西用”的方针，维新派指出，“体”与“用”是不可分的。中学有中学的“体”与“用”，西学有西学的“体”与“用”，把中学之“体”与西学之“用”凑在一起，就如同让“牛体”产生“马用”一样荒谬。维新派与洋务派分歧的实质是()。
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（）为保护中华文化之根本，提出“中学为体、西学为用”的主张。
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洋务派法律思想的基本主张是中学为体，西学为用。
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“西学为体，中学为用”是晚清时期（）的主张。
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近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放，不断探求强国之路，与之同时近代西学地位不断提高，而以儒学思想为主要内容的中学地位不断下降。造成“西学”与“中学”地位变化的主要原因是（）
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对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于维新派的（）。
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在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。
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实施会计委派制的要点在于对于委派会计的考核以委派机构为主，受派机构考核为辅，突出合规指标考核，兼顾绩效指标考核。
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"中学为体、西学为用"的教育宗旨是维新运动时期提出的。
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企业内部的安全检查监督，检查以自查为主，互查为辅。以查思想、（）为主要内容。
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下列哪一派主张“中学为体，西学为用”（）
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对委派会计的考核以受派机构考核为主，委派机构考核为辅，突出绩效指标的考核，兼顾合规指标的考核。（）
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1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙等人制定的《奏定学堂章程》，史称（），这个学制体现的是张之洞的“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余，该学制最大的特点是修业年限长，从小学堂到大学堂需要21年，至通儒院需要26年。这是我国正式实施的第一个学制。
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张之洞“中学为体，西学为用”的教育思想中，所谓“西学，是指“西政”和“（）”两个方面。
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上海市第三女子中学的前身是1881年创办的圣玛利亚女校，这是一座典型的教会学校。她的创办在中国近代史上所起的作用是（） ①促进西学传播 ②产生早期维新思想家 ③逐渐改变了社会风气 ④冲击着封建伦理道德 ⑤推动洋务运动的发展
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洋务派以“富国强兵”为目标，以“中学为体，西学为用”总的指导思想，全面学习西方的先进制度和技术，是时代的改革先行者。
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甲午战争后，维新运动迅速兴起，针对洋务派提出的“中体西用”， 维新派指出，“体”与“用”是不可分的。中学有中学“体”与“用”，把中学之“体”与西学之“用”凑在一起，就像“牛体马用”一样荒谬。维新派与洋务派分歧的实质是
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以“中学为体，西学为用”为核心的洋务思想是一种带有资本主义因素的封建主义思想。
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严复提出西学，反对洋务派“中学为体，西学为用”的主张。以下选项中，哪些属于严复的论述 。
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甲午战争后,维新运动迅速兴起,针对洋务派提出的“中体西用”的方针,维新派指出,“体”与“用”是不可分的。中学有中学的“体”与“用”,西学有西学的“体”与“用”,把中学之“体”与西学之“用”凑在一起,就如同让“牛体”产生“马用”一样荒谬。维新派与洋务派分歧的实质是( )
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()基于性善而提出了仁政主张，()基于性恶而提出礼治为主、法治为辅的治国方针。人性说为儒学宗师的政治思想建构了理论基础。
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对洋务派“中学为体，西学为用”主张的正确理解是（）
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张之洞主张“中学治身心，西学应世事。”（)
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早期具有维新思想的知识分子王韬在《变法》一文中说：“中西同有舟，而彼则以轮船；中西同有车，而彼则以火车；中西同有驿递，而彼则以电音；中西同有火器，而彼之枪炮独精；中西同有备御，而彼之炮台水雷独善其胜；中西同有陆兵水师，而彼之兵法独长。”上述材料反映的实质问题是（）
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