教育评估活动内含的使评估对象反省自身状态、克服不足、促进发展、实现目标的功能称为（）。
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在对罪犯劳动改造评估过程中，可以促使罪犯扬长避短、反省自己的是（）
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无形资产评估对象实际就是标的资产的种类、权利状态等内容的组合。
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()的对象是活动进程中某一阶段的情况，目的是了解活动达到目标的程度和未达要求的原因，以便克服不足或修订后续活动方案，一般不参与对活动效果的评定。
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养老服务评估工作中，评估对象的能力状况需根据《老年人能力评估》行业标准，对老年人日常生活活动、精神状况、（）、社会参与4个方面进行综合评估。
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对情况复杂、评估技术要求高、农业银行自身评估能力不足的项目，可按规定聘请中介机构或行业专家进行咨询并由其承担相应责任。（）
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在现实的评估实践中，评估活动经常以项目形式或以项目为对象而出现，因此评估又常称为项目评估。
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在社区服务（活动）方案的评估中，评估者事先预设了某些答案，然后再由参加服务（活动）的社区居民或服务对象对答案进行选择的方法是（）。
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风险与控制自我评估是银行对自身经营管理中存在的操作风险点进行识别，评估固有风险，再通过分析现有控制活动的有效性，评估剩余风险，进而提出控制优化措施的工作。自评工作要坚持的原则有（）。
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培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩；达到水平及存在的不足。将改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求；这是追循了评估（）
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开展个体化健康教育时，要先对就诊对象进行综合评估，然后确定健康教育的内容。
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平衡记分卡法应用于绩效评估与控制，可以克服传统的绩效评估的不足，将财务测评指标和业务测评指标结合在一起使用，从而能够同时从几个角度对绩效进行快速而全面的考察。（）
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培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩，达到的水平及存在的不足。将改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求，这是遵循了评估的（）
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某社区开展了为期一年的预防艾滋病健康教育活动。活动结束后，评估人员从不同层面对活动进行了评估。下列内容中，属于过程评估的是（）。
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在教育评估中，对教育对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断是（）。
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智慧职教: 确定健康教育对象的学习方式应该在健康教育评估这一环节完成
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依据《学前教育督导评估暂行办法》，督导评估对象为（)。
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审核评估不同于合格评估和水平评估。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标,国家不设统一评估标准,是用自己的尺子量自己,结论不分等级,形成写实性审核报告,周期为（）年
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“评估的对象主要是主办方和场所管理者，要求其必须具有合法性，且应具备一定的相关经验”属于大型群众性活动风险评估中的（）评估
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思想政治教育的（）评估，是通过把握评估对象的整体和性质，获得对某一具体思想政治教育活动效果的性质判断。
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通过评估，可以使被评价者尽量克服、纠工作中偏离指标的部分和与指标存在的差距，这表明教育评估具有()。
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在评估之前，需要了解评估对象，对建（构）筑物权益状态了解的内容包括（）
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患者管路滑脱风险评估表中是评估患者基本情况年龄、沟通能力、活动能力、意识状态、精神状态、依从性、管道适应（）
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激励性原则是指评价应促使教学对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处，增强提高活动效果的动机或期望。()
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培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩;达到水平及存在的不足。将改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求;这是追循了评估（)
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