不是建设性冲突的是（）

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• 建设性冲突是指由于手段或认识不同而产生的冲突，但冲突双方的（）

  A . 方法一致 B . 途经一致 C . 目标一致 D . 感情一致 E . 认知一致

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• 按照现代冲突观来看，冲突的作用有积极性的，建设性作用和（）的破坏作用。

  A . 消极性 B . 目的性 C . 结果 D . 明确性

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• 下列不是心理冲突表现的是（）。

  A . 个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B . 实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突 C . 行为动机与内心标准的冲突 D . 个人已有经验与当前学习的知识之间的冲突

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• 从（）来看，团队之间的冲突可以分为建设性冲突与破坏性冲突两类。

  A . 冲突的内容 B . 冲突的性质 C . 冲突的作用 D . 冲突的实质

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• 在建设性冲突中，冲突双方一致的是（）

  A . A.方法 B . B.途径 C . C.目标 D . D.感情 E . E.认知

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• 以下不是冲突的引发者的是：（）

  A . 不明确的授权 B . 稀有资源的竟争 C . 地位的差异 D . 超目标

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• 借鉴国内外行政伦理建设的成功经验，解决公务员角色冲突的最佳办法是保持内部控制和外部控制之间的平衡。下列关于外部控制的方法，正确的是（）

  A . A、加强行政伦理教育 B . B、加强行政伦理立法 C . C、善公务员监督机制 D . D、善公务员的社会福利机制

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• 若以冲突后果为依据，冲突可分为建设性冲突和（）。

  A . 破坏性冲突 B . 毁灭性冲突 C . 内部冲突 D . 外部冲突

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• 建设性冲突是指冲突双方( )-致，由于手段或认识不同而产生的冲突，这种冲突对组织效率有积极作用（）

  A . 方法 B . 途径 C . 目标 D . 感情 E . 认知

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• 下列属于建设性冲突特征的是（）。

  A . 对工程项目目标不利 B . 会使组织决策失误 C . 会提高组织工作能力 D . 会使冲突双方信任度下降

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• 下列属于建设性冲突的特征的是（）。

  A . 大家对赢得自己观点胜利十分关心 B . 彼此愿意接受对方的观点 C . 大家以问题为中心 D . 沟通不断增加 E . 大家对实现共同目标都十分关心

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• 借鉴国内外行政伦理建设的成功经验，解决公务员角色冲突的最佳办法是保持内部控制和外部控制之间的平衡。下列关于内部控制的方法，正确的是（）

  A . A、明确区分公共领域与私人领域，做好角色定位 B . B、利用道德规范公务员行为 C . C、行政伦理方面的制约 D . D、提高公务员自身工作能力

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• 组织中保持（ ）、建设性的冲突会使组织的运作更为有效，在必要的时候激发这类冲突也就成为冲突管理的应有之义。

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• 以下做法不是为了避免利益冲突的是：

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• ____是导致团体内部和团体之间发生冲突的最直接因素，组织中的冲突分为对组织有利的建设性冲突和有害的破坏性冲突

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• 建设性冲突和非建设性冲突区别的标准是（）

  A．工作绩效 B．工作进度 C．工作量 D．工作过程 E．工作方式

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• 【单选题】以下哪种冲突又称为功能性冲突，是对渠道关系的提升具有建设性的低水平冲突？（） A.可觉察性冲突 B.加权评分法 C.恶性冲突 D.良性冲突

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• 33、在类似结构化学术辩论的认知冲突情境下，为了避免认知冲突向破坏性而不是建设性的方向发展，教师要警惕学生出现哪些行为？

  A．学生经常性的打断对方的发言 B．学生从对观点的批评转化到对人的批评上 C．学生只是想表达自己的观点，没有尝试比较自己的观点和其他人的观点有什么异同 D．学生有较强的防御心理，会回击别人提出的每一个问题，即便只是一个建议 E．在尝试对别人的观点做出评价之前，学生会询问更多的信息，以确保自己理解了对方的观点 F．学生会有礼貌的回应对方的提问和建议，并尝试将对方观点和自己观点整合起来理解

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