排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）

相似题目

• 前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（）。

  A . 动机说 B . 痕迹衰退说 C . 提取失败说 D . 干扰说

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• 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

  A . 组织策略 B . 复述策略 C . 元认识策略 D . 精细加工策略

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• 认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为（）。

  A . 干扰说 B . 动机说 C . 压抑说 D . 痕迹消退说

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• 前摄抑制或倒摄抑制 

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• 前摄抑制和倒摄抑制属于（）。

  A . 正迁移 B . 负迁移 C . 远迁移 D . 近迁移

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• 学习一篇文章往往收尾部分记得好、不易遗忘，而中间部分往往识记比较难，这是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰所致。

  A . 正确 B . 错误

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• 前摄抑制和倒摄抑制可以说明（）。

  A . 遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退 B . 遗忘的原因是由于干扰 C . 遗忘的原因是由于压抑 D . 遗忘的原因是由于提取失败 E . 系列位置效应产生的原因

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• 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰的影响。

  A . 正确 B . 错误

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• 记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不足学习中的迁移现象。

  A . 正确 B . 错误

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• 程乃颐对材料的相似程度与倒摄抑制的关系进行了实验研究，结果发现，插入材料对原有材料干扰最大的是相似程度（）

  A . 小的 B . 大的 C . 全不相似的 D . 全部相似的

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• 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　　）。

  A . 组织策略 B . 精细加工策略 C . 元认知策略 D . 复述策略

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• 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()

  A . A．组织策略 B . B．精细加工策略 C . C．元认识策略 D . D．复述策略

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• 一段比较长的材料，一般容易记住首尾，中间部分则容易遗忘。这是由于中间部分受到了前摄抑制的干扰。

  A . 正确 B . 错误

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• 动机说认为，遗忘是前摄抑制、倒摄抑制的干扰导致的。

  A . 正确 B . 错误

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• 记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。()

  A . 正确 B . 错误

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• 认为遗忘是“前摄抑制”与“倒摄抑制”造成的，这一理论是（）

  A . 痕迹衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 前摄抑制、倒摄抑制效果受（）等因素的影响。

  A . A.学习时间的安排 B . B.材料内容的相似程度 C . C.学习情景 D . D.学习的巩固程度

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• 前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。

  A . 正确 B . 错误

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• 前摄抑制和倒摄抑制的概念和 相关联

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• 学习一篇文章往往首尾部分记得好、不易遗忘，而中间部分往往识记比较难，这是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰所致。()

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• 干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为（)A.前摄抑制和后摄抑制B.前干扰和后干扰C.前摄抑制、中摄

  干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为() A.前摄抑制和后摄抑制 B.前干扰和后干扰 C.前摄抑制、中摄抑制倒摄抑制 D.远干扰和近干扰

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• 62、识记材料的系列位置效应可以用倒摄抑制和前摄抑制来解释。

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• 10、识记材料的系列位置效应可以用倒摄抑制和前摄抑制来解释。

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