小学生的有意注意不断发展,但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散,需要教师及时提示和提出要求。
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注意包括有意注意和无意注意两种类型。
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小学儿童男生注意转移能力发展快过女生,但女生注意稳定性却高于男生。
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无意注意与有意注意是()。
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小学低年级学生道德认知能力和道德意志相对不足,高级的伦理道德尚未形成,因此在进行德育的过程中应该注意()。
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小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
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“注意”是有选择地指向和集中于一定对象或活动的心理状态。“注意”可按其产生和维持是否出于自觉的意图和努力分为“有意注意”和“无意注意”。 根据以上定义,下列关于同学们状态的描述属于“有意注意”的是( )。
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无意注意和有意注意之间的关系表现为()。
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小学儿童正值注意有意性迅速发展的阶段,注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。
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注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)
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注意发展的过程是:先发展无意注意,再从无意注意占优势发展为有意注意占优势,最后才形成有意后注意。
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怎样发展小学生注意的有意性?
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小学生有意注意逐渐发展,无意注意便不再起作用。
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在中小学生的注意发展中,小学低年级学生的()占主导地位。
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无意注意是一种消极注意,因此,教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
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某女性,平时工作积极,但喜欢高谈阔论,有意无意标榜自己。在爱情方面,吹嘘别人如何欣赏她,追求她,而她又是如何刁难他,为了招人注意,甚至不顾个人尊严。平时喜怒无常,高兴时嘻嘻哈哈,稍不顺心,大吵大闹。弄得人际关系十分紧张。这位女性的“毛病”是属于()
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学前儿童注意发展的趋势()注意的发生先于选择性注意的发生,无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。
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下列不属于实现低年级学生自主学习需要防止和注意的问题是()
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研究表明,对小学低年级学生,故意表扬组比错误校正组成绩要好;而对中年级学生,故意表扬组比错误校正组成绩要差,这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的【 】
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小学儿童正值注意有意性迅速发展的阶段,注意的_____能力表现出迅速发展的趋势。
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11.小学低年级学生读课文很慢,有时候用手指点着文字读,这是因为他们注意的 品质发展水平较低。 A注意广度 B注意稳定性 C注意转移 D注意分配
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无意注意的效果不如有意注意效果好。
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为了做好教学工作,使学生处于良好的记忆状态,更好的完成学习任务,教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈现有效的轮换和交替。()
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张老师同时担任高年级和低年级的音乐老师,在教学过程中张老师特别注意根据年龄段对学生的思想和情感进行循循善诱。张老师的这种教育原则根据了学生身心发展的()规律
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在有组织的幼儿的学习活动中,有意注意与无意注意伴随全过程,并且二者可以相互转换。()
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