小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
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无意识记是没有意义的识记。
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某儿童记忆特点是以无意识记、机械识记、形象记忆占优势,同时处于语言发展的关键期,此患儿处于()
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有的研究指出,儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比,其识记效果是()。
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我们经常发现这样一种现象:幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌,有时候孩子们不能完全记住,但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告,只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点,分析影响幼儿无意识记效果的因素。
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广告无意识记
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在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用()
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在识记一些无意义的材料时,人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象,以提高记忆的效果,这种做法被称为()
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人在识记一篇文章时,一般开头部分和结尾部分识记效果好,而中间部分的识记效果较差,请说明原因。
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无意识记
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表扬奖励会提高小学儿童的识记效果,批评又会降低其识记效果。
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小学生的有意注意不断发展,但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散,需要教师及时提示和提出要求。
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有意识记可以是机械识记,也可以是意义识记。
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无意识记是指没有明确的是识记目的。
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小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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在童年期,儿童的无意识记仍占主导地位,有意识识记、意义识记在初步发展。
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婴儿期的记忆主要以无意识记为主。
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广告的有意识记
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意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记.机械识记没有什么价值。()
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一般情况下,综合识记的效果优于整体识记,整体识记的效果优于部分识记。
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下面关于儿童的有意回忆和有意识记的说法中,正确的是? ( )
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小学生记忆发展的特点是:从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
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在其他条件相同的情况下,无意识记的效果要比有意识记的效果好得多()
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