无意识记是没有意义的识记。
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根据识记材料有无意义以及对材料是否理解,识记分为机械识记和()。
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某儿童记忆特点是以无意识记、机械识记、形象记忆占优势,同时处于语言发展的关键期,此患儿处于()
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幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。()
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根据识记时有无理解材料意义,把识记分为()。
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广告无意识记
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在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用()
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在识记一些无意义的材料时,人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象,以提高记忆的效果,这种做法被称为()
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小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
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无意识记
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机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
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有意识记可以是机械识记,也可以是意义识记。
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无意识记是指没有明确的是识记目的。
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事先没有明确目的,也没有经过特殊的意志努力的识记,这种识记是()。
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由于幼儿的知识经验缺乏,所以他们的意义识记多于机械识记。
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小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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在童年期,儿童的无意识记仍占主导地位,有意识识记、意义识记在初步发展。
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婴儿期的记忆主要以无意识记为主。
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意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记.机械识记没有什么价值。()
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根据识记材料有无意义,或识记者是否了解其意义,把识记分为()。
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【单选题】识记的效果不佳的原因是 A. 识记的材料量过大 B. 识记的材料没有经过大脑的加工 C. 识记活动缺乏实践性 D. 识记的目的不明确 E. 以上都是
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小学生记忆发展的特点是:从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
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在其他条件相同的情况下,无意识记的效果要比有意识记的效果好得多()
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