有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。
相似题目
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根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
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有意识记属于()策略。
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无意识记是没有意义的识记。
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幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（）
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根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。
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有意识记是指()
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小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
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有意识记
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机械识记是有害无益的。
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机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
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事先没有明确目的，也没有经过特殊的意志努力的识记，这种识记是（）。
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由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。
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小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。
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广告的有意识记
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意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）
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根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。
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意义识记是根据事物的（），采用理解的方法进行识别记忆。
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在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( )
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机械识记是一种无用的识记。
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小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
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一般情况下，意义识记的效果好于机械识记。此题为判断题(对，错)。
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认为表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度的理论是（）
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在其他条件相同的情况下，无意识记的效果要比有意识记的效果好得多（）
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