在事物发展的偶然性面前清醒地随机处置的能力，是专业技术人员在偶然性中揭示和把握事物必然性，从而减少盲目性的客观要求。这迫切要求专业技术人员增强（）。
相似题目
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夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”“标本”属于()教具。
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新形势下，中国共产党在面临考验的同时（）的危险更加尖锐地摆在全党面前，必须对此保持清醒认识。
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夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”在教育教学中，贯彻该原则要()。
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专业技术人员在人际交往过程中要清醒地认识到（）
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《专技人才规划》提出我国专业技术人才发展的基本原则：（）
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偶然性是事物发展过程中（）的联系。
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教育家（ ）认为要把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”。
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偶然性在事物发展中居于从属地位，它（）。
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（）是指应对突然变化、保持清醒头脑随机处置的能力。
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改革开放以来，全党同志在坚持以经济建设为中心的同时，为加强社会主义精神文明建设做了大量工作，也取得了显著的成绩。但是，必须清醒地看到，大力加强社会主义（）建设，仍然是摆在我们全党面前的一项重要而紧迫的任务。
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（）是指在事物发展的偶然性面前头脑清醒随机处置的能力。
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夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
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事物的发展是由必然性引起的，因而完全可以忽视偶然性。
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1985年，共青团在（）活动的基础上，根据农村改革发展的要求，在大力扶持青年专业科技示范户的同时，还倡建开展了"两户一体"活动。其中的"一体"指的是（）。
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有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了自信，失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利，这种做法违背了我国幼儿园教育的（）。
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专业技术人员必须以宽广的眼界去思考、去观察，从事物的不断变化中掌握事物发展的内在规律，提高看问题的敏锐性，提高协调和处理各种矛盾的能力，真正做到在处理复杂问题时善于把握好“度”。
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把事物的运动、变化、发展看成是纯粹必然的，没有偶然性，这种观点是（）。
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旅游活动中的意外事故在所难免，能否妥善地处理事故是对导游的一种严峻考验头脑清醒、处事果断、办事利索、善于随机应变是导游人员处理意外事故时应有的品质，也是导游能力素质的核心内容，可以减少旅游意外造成的损失，最大限度地保障旅游者生命和财产安全
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教育家（）把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”。
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（）是领导者能够在职权面前保持冷静和清醒的基础。
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偶然性在事物发展中可以促进或延缓事物的发展。
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偶然性是指事物发展中合乎规律的趋势。
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①这种概括过程使人们能总结出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念 ②古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词，而后又创造出代表新的形象的词 ③早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程 ④这种形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展 ⑤在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着 ⑥没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字 将以上6个句子重新排列，语序正确的是（）
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专科团队每季度开展不少于1次专项技组培训和快速反应团队急救演练，提升快速反应和处置能力。紧急剖宫产自决定手术至胎儿娩出时间（DDI)应当努力控制在（)以内并逐步缩短。