布鲁姆对认知领域目标的第四层次是（ ）
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在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。
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美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
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布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。
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布鲁姆将教学目标分为认知、（）和（）三个领域。
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下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
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在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。
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布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
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下列布鲁姆认知领域教育目标分类中，层次最低的是（）
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在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
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美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
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下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。
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“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。
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在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。
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关于布鲁姆的教学目标分类，以下属于认知领域的目标的有（）。
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布鲁姆（Bloom，B.S.)等人根据认知复杂性设计了认知领域的目标分类法。（)
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在布卢姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
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布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）
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布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括认知领域。（)
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
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5、提出一个求三角形面积的新方法，这一目标属于布鲁姆教学目标分类认知领域目标的（）。
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10、分析导致“课堂教学中教师所提出的问题约80%都处于记忆层面”的原因。以上属于布鲁姆认知（）层次的学习目标。
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（）提出了著名的教学目标分类系统，将教学目标分为（）、（）以及（）三大领域。其中认知目标的六个层次分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）。形成价值观念属于（）目标
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布鲁姆强调从认知、情感、动作技能和人际技能四个领域设计课程目标（）