把28个桃子平均分给4个猴子，每个小猴分7个桃子（）
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线切小西饼若以机器成型，每次可切出7个，机器转速（r.p.m）为40次/分，现有面团28公斤，共花了20分钟切完，则每个面团重为（）
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某信源由4个不同符号组成，每个符号出现的概率相同，信源每秒发出100个符号，则该信源的平均信息速率为（）。
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将7个大小相同的桔子分给4个小朋友，要求每个小朋友至少得到1个桔子，一共有几种分配方法：
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将7个大小相同的桔子分给4个小朋友，要求每个小朋友至少得到1个桔子，一共有几种分配方法？（ ）
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小明是个4岁的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明很多事情都能做好，就是算数不好，经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几，他会感到很困难，但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子，他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题，小明都是这样，老师认为这样不好，便要求小明要经常思考再得出答案，可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
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艺术体操集体项目每个裁判组有（）名裁判，由裁判协调员去掉1个最高分和1个最低分，计算出4个中间分的平均分。
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老师利用幻灯片向学生演示12个桃子平均分给3只小猴的过程这时幻灯片主要表现的是媒体的（）特征
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将7个大小相同的桔子分给4个小朋友，要求每个小朋友至少得到1个桔子，一共有几种分配方法？
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小猴子第一天摘下若干桃子，当即吃掉一半，还不过瘾，又多吃一个；第二天早上又将剩下的桃子吃了一半，又多吃一个；以后每天早上吃前一天剩下的一半，再多吃一个。到第 10 天早上猴子想再吃时发现只剩下一个桃子了。问第一天猴子共摘多少个桃子？
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猴子吃桃问题：猴子第一天摘了若干桃子，吃了一半又一个，第二天又吃了剩下的一半多一个，如此循环，等到第5天，发现只剩下一颗桃子，问第一天摘了多少桃子？此问题的求解，可采用的问题解决方法是()。
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●设文件索引节点中有8个地址项，每个地址项大小为4字节，其中5个地址项为直接地址索引，2个地址项是一级间接地址索引，1个地址项是二级间接地址索引，磁盘索引块和磁盘数据块大小均为1KB。若要访问文件的逻辑块号分别为5和518，则系统应分别采用(27)；而且可表示的单个文件最大长度是(28) KB。
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设我校学生概率统计成绩（百分制)x服从正态分布，平均成绩（即参数μ之值)为72分,96分以上的人古考生总数的2.28%.今任取100个学生的概率统计成绩，以Y表示成绩在60分至84分之间的人数.用中心极限定理求P（Y≥60).假定每个学生的概率统计成绩相互独立.
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一座山里有若干个和尚，已知7个大和尚每天共吃23个馒头，28个小和尚每天共吃7个馒头，而平均每个和尚每天恰好吃一个馒头，那么这座山里至少有和尚多少个？
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小花妈妈买了桃子和苹果一共26个，小花一家人吃了8个桃子后，桃子和苹果的个数同样多，小花妈妈原来买了多少个桃子？买了多少个苹果？
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学校买来14个拖把。平均分给7个班，每个班分几个（）
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课上视频3个图形和课后4个练习，每个图形都要绘制中心线。保存至磁盘，点击上方的“图片”按钮，浏览到作业文件，上传至作业窗口，不要用附件上传。评分标准：视频每个图形20分；课后每个练习10分，尺寸问题造成图形变形，减一半分，中心线未画，每条减1分。 评分标准：课上的例子3个，每个图形20分，课后的练习4个，每个图形10分。 作业截止日期：3月22日23:00。 互评开放日期：3月23日0时开放互评。 互评截止日期：3月28日23:30。 成绩公布日期：3月31日23:30。 请同学们关注时间节点。
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炼钢项目环境空气某现状监测点共测得一氧化碳（CO）小时平均浓度数据28个，其中无效数据4个，超标数据12个，则一氧化碳（CO）小时平均浓度的超标率是（）
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要求： （1）创建网页并编写HTML基本结构（1分） （2）提示用户输入7个学生成绩，保存在数组中（1分） （3）计算总分，并在页面上显示（1分） （4）计算平均分，并在页面上显示（1分） （5）计算有几个成绩不及格，并在页面上显示（即＜60分）（1分）
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以下儿歌属于哪种形式 小猴搭起戏台子,穿起一条小裙子,引出两头小狮子,舞起三个响铃子,穿过四个小圈子,抛起五顶小帽子,叠起六把小椅子,摆起七张小桌子,转动八个小盘子,挂起九面小旗子,变出十个小果子,人人都夸小猴子
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企业将32项相同产品生产任务分配给4个成员，已知每个成员至少分配到7项任务，则共有（）种分法
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某单位有资源100单位，拟分4个周期使用，在每个周期有生产任务A，B，把资源用于A生产任务，每单位能获利10元，资源回收率为2/3，把资源用于B生产任务，每单位能获利7元，资源回收率为9/10，问每个周期应如何分配资源，使总收益最大？
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小明是个4岁的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明很多事情都能做好，就是算数不好，经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几，他会感到很困难，但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子，他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题，小明都是这样，老师认为这样不好，便要求小明要经常思考再得出答案，可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，
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树上有30个桃子，小猴子每天吃5个，要多少天才能吃完树上的桃子（）
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妈妈买了21朵百合花，平均放在7个花瓶里，每个花瓶放（）朵