以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是（）
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某位大学生因情绪问题而困惑，去学校心理咨询室寻求帮助，见到咨询师就问："老师，我想知道你的培训背景和你在心理咨询中擅长的领域及理论取向"。这位同学的做法是（）。
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某位大学心理系学生应情绪问题而困惑，去学校心理咨询室寻求帮助，见到咨询师就问：“老师我想知道你的培训背景和你做心理咨询的取向”。咨询师()。
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下面是一次心理咨询中咨询者与来访者的对话节录。 来访者：别人都看着我。 咨询者：是否别人都不干自己的事情了，都围着你看？ 来访者：没有。 咨询者：要不要在身上贴张纸，写上“不要看我”？ 来访者：那人家都要来看我了！ 咨询者：那原来你说的别人都在看你是否是真的呢？ 来访者：„„是我头脑中想象的„„„„ 咨询者对来访者的问题采取的是何种取向的心理咨询方法？（）
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以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效（）
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下面是一次心理咨询中咨询者与来访者的对话节录。……来访者：别人都看着我。咨询者：是否别人都不干自己的事情了，都围着你看？来访者：没有。咨询者：要不要在身上贴张纸，写上“不要看我”？来访者：那人家都要来看我了！咨询者：那原来你说的别人都在看你是否是真的呢？来访者：……是我头脑中想象的…………咨询者对来访者的问题采取的是何种取向的心理咨询方法？（）
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某位来访者的单位领导，此领导希望能够了解当事人的心理治疗情况，当事人的心理医生婉言拒绝，这是因为（）
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下面是四位老师与一位参赛准备不积极的学生的谈话，其中最恰当的一位是（）。
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以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为（）
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某位大学生因职业选择问题而困惑，去学校心理咨询室寻求帮助，见到咨询师就问："老师我想了解你的职业资格和培训背景"。咨询师的正确做法是（）。
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下面是一次心理咨询中咨询者与来访者的对话节录。 来访者：别人都看着我。 咨询者：是否别人都不干自己的事情了，都围着你看？ 来访者：没有。 咨询者：要不要在身上贴张纸，写上“不要看我”？ 来访者：那人家都要来看我了！ 咨询者：那原来你说的别人都在看你是否是真的呢？ 来访者：……是我头脑中想象的。 咨询者对来访者的问题采取的是何种取向的心理咨询方法？（）
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1.来访者：我学习成绩一直很一般，我自己也特别不喜欢学习，一学习我就犯困。哎呦，学习真烦。咨询师：你说不喜欢学习的意思是……来访者：我就是觉得现在这样整天复习好没意思。 以上对话中谈话者作为咨询师角色的一方运用了什么样的咨询技巧？（ ）
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8.来访者：我以前一直会在晚饭后慢跑的，只是最近烦心事儿太多了，就没有心思跑步了。咨询师：那非常好啊，心理学的研究也表明，跑跑步很能帮助人缓解压力的，如果形成习惯的话就更好了。来访者：嗯好，那我今晚就重新开始跑起来。以上对话中谈话者作为咨询师角色的一方运用了什么样的咨询技巧？（ ）
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11.来访者：我也不知道最近怎么了，就是觉得每天有些心慌慌的，饮食、作息都变得不规律了。咨询师：（担心）我觉得你好像挺焦虑的，你身上有什么特别的事情发生，让你这么不安吗？来访者：唉！（无奈）最近成绩下降了很多，感觉挺担心的。 以上对话中谈话者作为咨询师角色的一方运用了什么样的咨询技巧？（ ）
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12.来访者：我不是在谈恋爱吗？这次考试没考好，我爸非的说是因为谈恋爱影响了成绩，说我精力不集中！我妈就觉得可能是我学习方法不对，要我去什么补习班。我一个大学生，竟然还要我去补习班？！！而且我爸妈居然还为这事就吵起来了，这也让我特别烦，最近还有点失眠，我真不知道怎么办才好。咨询师：（关心）这么多事，你现在都不知道该怎么办了？来访者：是啊。 以上对话中谈话者作为咨询师角色的一方运用了什么样的咨询技巧？（ ）
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以下对话中哪里表现出对来访者的不尊重,为什么 咨:嗨,你们是不知道,今天上午我接待了一个男学生。真是亮瞎我的狗眼,那个学生小小年纪居然就学人家搞一夜情......
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以下是某位同学和老师的一段关于“极限与配合”这一章节学习内容的对话, 在学习完本章节内容之后,请按照你的理解,从各个选项中勾选出你认为表述正确的选项（）
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心理咨询中，当咨询员不需要引导来访者提供更多的信息，而是就询问的问题进行查证，以获得特定信息来补充、证实谈话内容，这是宜采用（）。
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来访者：是啊!时间对谁都一样，不会因为我要考哲学系而优待我。咨询师：看样子，你对哲学是非常感兴趣的。咨询师用的谈话技巧是（)。
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下面是一位教师的反思日记。 回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更能让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都在80左右。每天我的大部分时间都在备课，与学生的交流很少，我只考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科老师，而不是教育者。但换了学校后，现在这一切颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生的沟通上，而用在备课上的时间却减少了很多。我曾经为此抱怨，但现在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。 我渐渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通、缺乏相互的理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化，老师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师，但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点。这些缺点能不能补上，仍是一个问题。
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以下是某位初中语文教师“自由写作”教学的片段，阅读并回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）师：【A】同学们，你们从不同学校、不同班级来到一个新的集体。在这个新集体里，同学们要共同生活、学习三年，这是我们的缘分。此时此刻，你一定希望早点了解班里每个同学的“子丑寅卯”．也希望自己能被大家尽快认识和接受。现在老师非常愿意做个沟通者，和大家一起用“我”自由之笔，写“我”自得之见，抒“我”自然之情
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来访者,女,34岁,公司员工。因婆媳矛盾,婚姻冲突,对丈夫非常不满,烦躁抑郁1个月主动来询。下面是心理咨询师与来访者一次会谈的片段。 心理咨询师:你觉得是什么原因让你烦躁、抑郁呢 来访者:那还用说,还不都是婆婆来我家住,才把我家闹得鸡飞狗跳的,丈夫还老偏向她妈妈,不能听我说他妈半个“不”字,气死我了,没有比这更糟糕的事儿了,这段时间我老失眠、头昏,工作效率也下降了。这日子没法过了。 心理咨询师:
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来访者说：“同学们都瞧不起我!”，咨询师反馈：“你能说的更具体一点吗？”采用的谈话技术是（)。
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【选择题】在任何情况下，心理辅导老师都应遵守保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。（）