大学教学通过对（）的辐射、指导和引导，有利于培养学生良好的社会品质。

相似题目

• 自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学活动的始终，它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，因此二者没有本质区别。

  A . 正确 B . 错误

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• 个别指导教学形式是通过教师或教学软件（如CAI、个别化学习支持软件）对学生进行指导式实现的。这种指导有（）指导和（）指导两种方式。

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• 美术应注重对学生（）能力的培养。在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

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• 足球教学与训练也能培养大学生对美的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（　　）

  A . 正确 B . 错误

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• 通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。

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• 大学生足球选项课就是通过足球教学与训练来培养和发展大学生的道德品质。

  A . 正确 B . 错误

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• 课堂教学主要是分科教学，有利于培养学生对知识的综合运用能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。

  A . A.案例教学 B . B.任务驱动型教学 C . C.项目驱动型教学 D . D.问题驱动教学

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• 教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）

  A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、练习法

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• 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。

  A . 直观性原则 B . 启发性原则 C . 循序渐进原则 D . 巩固性原则

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• 学分制有利于学习年限的灵活性、学习内容的选择性、培养过程的指导性、崇尚学生的个性化以及教学计划的弹性化。

  A . 正确 B . 错误

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• 大学教学通过对社会问题与学术问题的广泛讨论与交流，有利于培养学生的现代意识与人格特征，把课堂建构成联系（）的桥梁。

  A . 知识与社会 B . 学术与思想 C . 国家与社会 D . 学习与生活

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• 辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。要采取切实措施，培养一批坚持（）为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。

  A . 邓小平理论和“三个代表”重要思想 B . 社会主义科学道路 C . 社会主义精神文明建设 D . 马克思主义

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• 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。

  A . 正确 B . 错误

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• 指导操作训练的教学方法是培养和提高学生（）的重要手段。

  A . 独立操作能力 B . 基本操作能力 C . 实际操作能力 D . 正常操作能力

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• 对大学生品德培养方法中有利于把道德观念外化为道德行为和有利于培养道德意志的方法是（）。

  A . 行为实践 B . 评价激励 C . 引导自省 D . 情境熏陶

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• 教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）。

  A . A．发现教学法 B . B．问题教学法 C . C．案例教学法 D . D．程序教学法

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• 书法教学可以陶冶学生的情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于书法技能的提高，也有利于增进学识修养。

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• 教师根据教学内容特点和学生的认知规律，利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段，阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展，指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。（ ）

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• “思想道德修养与法律基础”课以（ ）为指导，引导大学生提高思想道德素质和法律素质。

  A、学习要求的变化 B、生活环境的变化 C、社会活动的变化 D、成才目标的变化

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• 传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识，有利于学生自学能力和学习习惯的培养，加速创造性思维能力的发展，有利于适应学生的个性差异，能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 纸工课堂中，我们对学生进行从平面到立体的引导，通过剪纸、折纸、衍纸、纸艺花和卡纸的运用深入浅出地帮助学生掌握知识要点，培养学生对于纸工部分的技能掌握。

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• 探究式教学是一种以（）为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。

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