明清之际的思想家、教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有()。
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明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有（）的义务。
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明清之际，主张“严以治吏”、“宽以养民”的思想家是（）
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师者，所以传道，授业，解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。
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明清之际的三大思想家是（）。
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明清启蒙思想家中，第一次提出具有近代民主色彩的法治主张的是黄宗羲。
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明清时期出现资本主义萌芽，传统的社会生产关系发生了变化。黄宗羲的思想反映了这种变化，下列观点出自黄宗羲的是（）
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以下表述与明清时期进步思想家黄宗羲不符的（）
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明清之际思想家、教育家黄宗羲曾指出："道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。"陶行知则更明确地说："要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。"这些都说明教师具有（）的义务。
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明清之际，对封建君主专制进行了猛烈批判，指出君主专制是“天下之大害”的思想家是（）
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明清之际的启蒙思想家中，对法律问题论述最多、涉及面最广的是黄宗羲。（）
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明清之际启蒙思想家的代表人物有（）。
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明清之际的思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有（）的义务。
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明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有（）的义务。
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明清之际的三大思想家是黄宗羲，（），顾炎武，都在以史为鉴，寻找社会改革的办法。
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明清之际思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之与宋明理学家在无私无畏、襟怀磊落等精神上一脉相承，但彼此又有巨大差异，最大差别是前者（）
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明清之际，思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有（）的义务。
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明清之际启蒙思想家所代表时（）的利益。
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黄宗羲、顾炎武、王夫之都是明清之际著名的思想家，他们的思想实质是（）
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明清时期是中国古代思想史上一个非同寻常的时期。而黄宗羲在明清思想史上，非预期地“结束了一个时代，开启了另一个‘新’的时代”（刘述先）。这里的“新”时代是指（）
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明清之际，思想批判出现的根本原因是（）
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明清之际启蒙思想家的主要代表人物有，黄宗羲、（）、（）、唐甄。
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关于明清之际思想批判的影响叙述，不正确的是（）
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中国明清时期的黄宗羲和近代欧洲启蒙运动思想家们主张的共同之处是（）
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明清之际启蒙思想家的法律思想的主要特点有（)。