柯尔伯格研究认为,道德发展的后习俗水平包括了()等两个道德定向阶段。
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美国心理学家柯尔伯格研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。
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柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
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柯尔伯格认为:人的道德判断发展经历了三个水平()。
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柯尔伯格认为,最经常发生从习俗水平向后习俗水平转变的关键期是()。
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按照科尔伯格的道德认知发展理论,前习俗水平包括的发展阶段是( )。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。()
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研究表明,能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是()
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柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
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柯尔伯格运用道德两难法的研究,提出了三水平六阶段的道德发展理论,在这一理论中幼儿主要处于()阶段。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。
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“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。
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柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括()。
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根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论,后习俗水平包括以下哪两个阶段?()
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柯尔伯格研究道德发展的方法是()。
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柯尔伯格的道德发展阶段论可以概括为三水平六阶段,其中,后习俗水平包括的阶段是()。
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柯尔伯格认为,个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的,大部分青年和成人都处于()水平。
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根据柯尔伯格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(4)的儿童是()
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柯尔伯格把道德判断发展水平分为()
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科尔伯格(L.Kohlberg)提出了自己的道德发展阶段论中,习俗水平包括两个发展阶段,分别是()。
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科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。
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根据美国心理学家柯尔伯格的理论,儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为()和()
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美国心理学家科尔伯格研究证明,人的道德认知是从前习俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程。这体现了()
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柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论,其用来研究儿童道德发展水平的方法是()。
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