全民教育思想是产生于（）的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能。
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当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是（ ）。
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杜威是美国杰出的教育家，他的教育思想对当代世界产生过重大的影响，下列属于杜威教育思想的有（）。
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《世界全民教育宣言》强调，要在世界各国有效推行全民教育就必须加强国际间的合作，使满足基本的学习需要成为一种人类共同的普遍责任。（）
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终身教育的思想作为一种重要的国际教育思潮，最早是由（）提出来的，它是以“生活”、“终身”、“教育”三个基本概念为基础的。
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以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。
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1990年3月，（）在泰国宗迪恩召开，标志着世界全民教育思想的正式提出。
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关怀教育理论是由美国教育哲学研究会主席内尔﹒诺丁斯教授历经多年努力而形成，是西方教育理论的一种重要思潮。
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全民教育思想推动了教育的普及化、（）化、终身化进程。早在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有（）的权利”。几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会（）和国家的反（）计划和经济振兴计划来对待的。
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当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是（）。
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（）是陶行知教育思想的核心，也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一。
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本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、（）、科学教育思想、人文教育思想、（）、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育（）的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育（）化的现实问题的。
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急进民主派是指“五四”前后，在中国思想界、文化界出现的一种思潮。
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急进民主派是指“（）”前后，在中国思想界、文化节出现的一种思潮，主要代表人物有（）、李大钊、（）、胡适等。
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人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
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1990年3月，在世界全民教育大会上通过的《世界全民教育宣言》和《满足基本学习需要的行动纲领》，提出全民教育最主要的具体目标是（）
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欧亚主义是产生于20世纪俄国知识分子侨民中的一种具有影响的思潮。
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印象主义是19世纪后半期到20世纪初期流行于德国、欧美乃至世界的一种艺术流派和文艺思潮。
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印象主义是19世纪后半期到20世纪初期流行于法国、欧美乃至世界的一种艺术流派和文艺思潮
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全民教育思想的概念和目标正式提出始于（）在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”。
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红色旅游是新时期加强和改进爱国主义教育、革命传统教育、公民道德教育、未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的一种创新方式。红色旅游，红色是内涵、资源、特色、品牌。旅游是实质，即红色旅游在实质上是一项旅游活动，而不能将其直接等同于爱国主义教育、革命传统教育。这段文字主要告诉我们（）。
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行为心理学主义是20世纪初在（）出现的一种重要的教育思潮。
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（）：是人们将教育、教学、学习思想应用于课程实施领域的一种指导性的方法取向。（）
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西欧（)作为西方世界的一种主要政治思潮，是西方世界中与自由主义、保守主义势力相抗衡的主要政治思想、意识形态形式。
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1965年，在联合国教科文组织主持召开的成人教育会议上，保罗·朗格朗正式提出了“终身教育”的思想，之后，终身教育思想成为世界性的教育思潮和社会运动（）