最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少,称为()。
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教师先准备预备性材料,设想教学进程,然后呈现给学生,并从中抽象出新信息的教学策略属于()。
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梅里尔从()三个方面考察教学材料的设计过程,并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。
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小儿年龄愈小,未成熟的肾单位越多,且膀胱发育不完善,因而泌尿功能较差而呈现尿总量较少,排尿次数也较少的现象。
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遗忘的进程除了与时间有关外,还与()有关。材料的顺序对识记效果有重要影响,最后呈现的项目最先回忆起来,其次是最先呈现的项目。
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研究表明遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是()。
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金属材料在外力作用下,所呈现出来的性能,称为机械性能。主要包括()、()、()、()、()、()。
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遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是()。
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遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是()
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当学习系列材料时,最先呈现的材料和最后呈现的材料记忆效果最好,而排在序列中间的材料记忆效果最差。
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在呈现例证或感性材料时,与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例,以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是()。
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在对系列呈现学习材料进行自由回忆时,最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为()。
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遗忘曲线研究表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现()的负加速趋势。
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学生在音乐技能的学习过程中,有时会产生生理和心理上的疲劳,如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象,并呈现出下降趋势,这种现象一般称为()。
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一个较长的学习材料,它的开头与末尾遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这是因为受到了()的影响。
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最先对遗忘现象进行研究的是19世纪末德国心理学家艾宾浩斯。通过实验,他提出了著名的“遗忘曲线”。艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的进程是不平衡的,遗忘进程呈现“先慢后快再慢”的趋势,随后便趋于平稳。
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学习一个较长的学习材料,往往是开头部分与末尾部分遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这是因为受到了()的影响。
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对于"溶液浓度"的学习,初中化学主要以"质量分数"的方式出现,高中化学再以"物质 的量浓度"的方式来描述。这种知识的呈现方式称为( )。
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一个较长的学习材料,它的开头与末尾遗忘较少,而中间部分则遗忘较多,这是因为受到了 的影响
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某些物质在极低温时呈现电阻等于零的现象称为超导,该物体所处物态就是( ),由荷兰物理学家卡麦林·昂纳斯(1853~1926年)最先发现。
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最后呈现的材料最易回忆,遗忘较少。这是( )
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艾宾浩斯遗忘曲线表明了记忆的保存量随时间而变化的规律,即遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的规律。
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遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是【 】
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白细胞形态呈现膨胀、并形成块状结构,容易出现在()。
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15、某些物质在极低温时呈现电阻等于零的现象称为超导,该物体所处物态就是(),由荷兰物理学家卡麦林·昂纳斯(1853~1926年)最先发现。
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