最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少，称为（）。
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教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（）。
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梅里尔从（）三个方面考察教学材料的设计过程，并提出称之为“成分呈现理论”的设计过程模式。
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小儿年龄愈小，未成熟的肾单位越多，且膀胱发育不完善，因而泌尿功能较差而呈现尿总量较少，排尿次数也较少的现象。
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遗忘的进程除了与时间有关外，还与（）有关。材料的顺序对识记效果有重要影响，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的项目。
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研究表明遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）。
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金属材料在外力作用下，所呈现出来的性能，称为机械性能。主要包括（）、（）、（）、（）、（）、（）。
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遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）。
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遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是()
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当学习系列材料时，最先呈现的材料和最后呈现的材料记忆效果最好，而排在序列中间的材料记忆效果最差。
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在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是（）。
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在对系列呈现学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。这种现象称为（）。
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遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现（）的负加速趋势。
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学生在音乐技能的学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为（）。
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一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（）的影响。
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最先对遗忘现象进行研究的是19世纪末德国心理学家艾宾浩斯。通过实验，他提出了著名的“遗忘曲线”。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先慢后快再慢”的趋势，随后便趋于平稳。
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学习一个较长的学习材料，往往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了（）的影响。
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对于"溶液浓度"的学习，初中化学主要以"质量分数"的方式出现，高中化学再以"物质 的量浓度"的方式来描述。这种知识的呈现方式称为( )。
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一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到了 的影响
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某些物质在极低温时呈现电阻等于零的现象称为超导，该物体所处物态就是（ ），由荷兰物理学家卡麦林·昂纳斯（1853～1926年）最先发现。
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最后呈现的材料最易回忆，遗忘较少。这是（ ）
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艾宾浩斯遗忘曲线表明了记忆的保存量随时间而变化的规律，即遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的规律。
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遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是【 】
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白细胞形态呈现膨胀、并形成块状结构，容易出现在（)。
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15、某些物质在极低温时呈现电阻等于零的现象称为超导，该物体所处物态就是（），由荷兰物理学家卡麦林·昂纳斯（1853～1926年）最先发现。
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