节奏有助于塑造你的思想，节奏的作用不包括（)。
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采用没有具体内容与图像的抽象背景，有助于突出被摄人物形象，有助于营造画面的节奏起伏感与神秘奇特感。
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在中国古代的哲学思想里，人该与自然节奏和天地韵律沆瀣一气，追求与宇宙合一；既然“节”是天地时气的交合之处，是“天”、“地”的节奏，自然也该是“人”的节奏，是连通自然节奏与人生命运的“节点”。自然也该是“人”的节奏这句话中的“自然”意为（）。
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填补法的作用是（）、弥补节奏起伏、突出空间立体、烘托发式气韵。
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节奏是教学成功的要素，教学主要包括语言、（）、时间三种节奏。
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电影节奏的功能不包括（）。
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《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。
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节奏鲜明和舒缓、悠扬的音乐有什么作用？
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足球比赛中，良好的运球有助于个人寻找进攻机会和控制比赛节奏，当在运球寻找配合传球或有对手阻拦需用身体掩护的情况时多采用（）技术。
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在乐谱中，（）的作用是用以划分节奏重音的单位规律的记号。
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体现音乐的全部思想和主要思想，用调式关系和节奏、节拍关系组合起来的，具有独立性的许多音的单声部进行，叫做（）。
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在篮球运动技能中，（）是基础，（）是提高动作质量，难度和对抗能力的身体条件，经验意识是把握技术动作节奏，时机和合理运用技术动作的思想条件。
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节奏与语气一样，都是由人的思想感情引发出的外部表现。所不同的是，语气以句子为单位，而节奏立足于整体，以一段相对完整的内容为一个单位整体。
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学习《大堰河--我的保姆》时，教师设计了下列两个问题探究，阅读并按要求答题。问题一：有人说，这首诗宣传了阶级斗争的思想，已经不适用于我们这个时代了。那么，应该如何看待这首诗表现出来的阶级观念，应该如何看待这首诗的主题思想？问题二：有同学说，这首诗不押韵，不讲平仄，每一节.白子多少不一，每一句字数多少不等。诗歌讲究节奏，这首诗节奏也不整齐划一，这是“诗”吗？对于教师设计的两个问题探究，分析不恰当的是（）。
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《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背涌前六段：说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。
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从城市形体特征的把握，它的整体空间节奏处理都涉及对形体的塑造，都离不开设计师的艺术抽象能力。
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声音的有机变化有助于实现影片的节奏变化。()
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形态对比的作用是形成画面视觉节奏的变化（ ）
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形态对比的作用是形成画面视觉节奏的变化（ ）
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节奏在轻重规律作用下的周期循环就产生了（ ）。
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进入考场后,若感觉紧张,可用呼吸法:先是缓慢地、有节奏地吸气,憋一两秒钟后再张口有节奏地呼气。呼气时最好最微张,这样能立刻感觉到肌肉放松,特别是感觉胸部放松,从而有助于心理放松。这种调节情绪的方法是（）
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流水施工的基本组织方式包括（)。A．无节奏流水施工、有节奏流水施工B．异节奏流水施工、等节奏流水
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49、意象、形象主要作用于人类的视觉、想象和理解力，音韵节奏则作用于听觉感受和内在的节奏感受。
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表达中的节奏是有声语言中的（），把控着沟通对话的进度频率和思想感情的起伏变化
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