青少年的身心发展离不开活动。（)

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• 如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。

  A . 顺序性 B . 个别差异性 C . 阶段性 D . 互补性

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• 青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到（ ）。

  A . 抓关键期教育 B . 启发诱导 C . 循序渐进 D . 因材施教

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• 青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

  A . A．顺序性 B . B．阶段性 C . C．差异性 D . D．不均衡性

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• 为推动《学生体质健康标准》的贯彻落实，促进广大青少年学生身心健康发展，教育部、国家体育总局、共青团中央决定共同组织开展什么活动？

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• 青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。

  A . 正确 B . 错误

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• 青少年身心发展的规律有哪些？

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• 青少年的身心发展离不开（）。

  A . 运动 B . 冲动 C . 活动 D . 行动

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• 青少年身心发展的规律有（　　）

  A . 统一性和相互联系性 B . 顺序性 C . 不平衡性 D . 个别差异性 E . 互补性

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• 因材施教是由青少年身心发展的（）决定的。

  A . 顺序性 B . 阶段性 C . 差异性 D . 不均衡性

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• 简述青少年身心发展的规律。

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• 下列哪一项不是对青少年身心发展特点的正确表述（）。

  A . 人际交往的新方式 B . 自我意识高涨 C . 生理发育高峰 D . 情绪稳定

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• 青少年身心发展的规律有：（）

  A . 顺序性和阶段性 B . 稳定性和可变性 C . 发展的不均衡性 D . 个别差异性

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• 青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具有（）

  A . 顺序性的特征 B . 稳定性的特征 C . 差异性的特征 D . 不均衡性的特征

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• 教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。

  A . 正确 B . 错误

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• 青少年身心发展的规律有（）

  A . 统一性和相互联系性 B . 顺序性 C . 不平衡性 D . 个别差异性 E . 互补性

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• 青少年身心发展的规律。

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• 青少年身心发展的基本规律有()。

  A . A．顺序性与阶段性 B . B．特殊认识过程 C . C．发展不均衡性 D . D．个别差异性 E . E．民主平等

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• 青少年身心发展具有年龄特征，这表明青少年的发展具有（）。

  A . 顺序性 B . 差异性 C . 稳定性 D . 阶段性

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• 青少年身心发展的规律有()。

  A . A．顺序性和阶段性 B . B．稳定性和可变性 C . C．发展的不均衡性 D . D．个别差异性 E . E．固定性

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• 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教

  A . A．顺序性 B . B．阶段性 C . C．差异性 D . D．不均衡性

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• 让学生了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。这属于思想品德课程目标中的（ ）。

  A . 综合目标 B . 能力目标 C . 情感、态度、价值观目标 D . 知识目标

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• 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

  A . A．顺序性 B . B．阶段性 C . C．差异性 D . D．不均衡性

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• 促进个人的身心发展必须以青少年身心发展规律作为( )。

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• 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教

  A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性

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