从“看”与“被看”来理解《我的叔叔于勒》的人物和主旨,这是从什么角度来确定教学内容的?
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在现代企业生产与运作系统中，与企业相互依赖，已被看作为重要组成部分的是（）。
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一个形象是否被看作为点，不是由它本身大小决定的，而决定于它的大小与框架的大小所产生的（）。
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哲学往往被看做为意识形态服务的工具。
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从修辞学的角度看，下列各句对长句和短句的理解正确的是（）。
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从儿童身心发展的维度来理解和处理目标的代表人物是（）。
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（）被称为“短篇小说巨匠”。其短篇小说主要有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》等。
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教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文；第二课时重点分析情节和人物，重点分析个性化的人物和语言，联系课文，总结归纳。第一课时结束时，老师提出了这样几个问题：如果在船上作者与于勒相认了，结局会是什么样的？如果没有于勒的信，作者和家人的生活会和现在有什么不同？对这一课堂结束评价不恰当的是（）。
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体育锻炼与认知活动之间存在的关系可以被看作为是因果关系。
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（）被称为“短篇小说巨匠”，其短篇小说主要有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》等。
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从研究内容看，正在超越课程开发研究，趋向课程开发研究与课程理解研究的整合；从研究方法看，正在超越量的研究，趋向量的研究与质的研究的整合。这是（）
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从统筹理解邓小平改革开放之初和其晚年的相关论述看，制度及体制机制与人相比，关键在体制机制。
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被看作为中国文学的市井化时代是（）。
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马克思主义从必然性与偶然性的辩证统一中理解杰出人物的历史作用，认为（）
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教授完莫泊桑的《我的叔叔于勒先生》后，教师给学生推荐同样揭示资本主义畸形扭曲金钱观对人性戕害的作品，以引导学生认识这类小说的社会意义。以下不适合推荐的是（ ）。
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阅读《我的叔叔于勒》的课堂导入，回答问题，（欣赏漫画：花钱买踢）教师总结：这个故事的主人公是世界短篇小说之王--法国作家莫泊桑。莫泊桑“花钱买踢”是因为他要在作品中表现被人踢的真实感受。这个小故事，折射出他在创作上的追求：写作，要基于真实的生活体验。这种追求，使他的每一篇作品都成为一扇令人顿悟的生活窗口。今天，就让我们一起学习他的小说《我的叔叔于勒》，感受经典带给我们的启示。对以上课堂导入的分析，不正确的是（）。
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（）被看作为中国文学的市井化时代。
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在古代韵头不同的字仍然被看作为同韵字。( )
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马克思主义从必然性与偶然性的辩证统一中理解杰出人物的历史作用。关于杰出人物的历史作用，下列选项中，正确的是
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马克思主义从必然性与偶然性的辩证统一中理解杰出人物的历史作用，认为
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人为与天然（自然）相对，“文化”与“自然”可以被看作为两个不相容的概念。
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在鲁迅的小说作品里，常有一个“看”与“被看”的结构，以展示看客的麻木与庸众的好奇，以下哪一组中的作品都出现了典型的“看客”形象？A.《阿Q正传》《一件小事》《伤逝》B.《祝福》《示众》《药》C.《一思而行》《故乡》《从百草园到三味书屋》D.《肥皂》《孔乙己》《社戏》
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从修辞学的角度看，下列各句对长句子和短句的理解正确的是（)。
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37、9、从制度层面看，我们分析知识存量与经济增长的关系，核心就在于用什么制度和体制去运用知识存量来发展经济
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