掌握学习教学模式为掌握而教的具体步骤是()
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()的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了,哪些尚未掌握,以便调整教学。
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“掌握学习”教学是根据卡罗尔“学校学习模式”的基本观点提出的。
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掌握学习是由布鲁纳等人提出的,其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
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在信息化培训的基本教学方法中,“掌握学习法”的模式是()。
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掌握学习型教学策略是一种适应学习者个别差异的教学策略,它由()提出。
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掌握学习教学模式是根据()的基本观点提出的,“合作教育”教学模式的代表人物是()。
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采用掌握学习进行教学,学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。()
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“掌握教学模式”的实施步骤包括()。
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学好高等教育学,需要掌握正确的学习方法,具体表现为()。
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教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互作用过程而展开的,由学习和教学过程这两个交织在一起。
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“掌握学习”教学模式中的教学评价分为()。
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柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是()、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。
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“再进行一次形成性测验”是“掌握学习”教学模式的教学步骤之一。
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在整个“掌握学习”教学模式过程中,最重要的两个步骤是()。
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学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能,而且还要让学生学会如何学习,即掌握()。
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掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
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混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。
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帮助学生了解学习过程的心理特点,掌握学习方法和策略,是学习策略能力培养的教学目标。
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创新性学习实施的具体步骤是:引起注意;设定学习目标以激发创造性();激活先前的知识与技能;呈现相关刺激材料;进行学法指导,使其掌握创新学习的相关策略;诱导行为;提供反馈;合理评定。
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()是掌握学习模式的重要手段,目的是检查美国学习者是否都已掌握完成下一个学习任务所必需的知识和技能
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归因训练就是通过一定的训练程序,使学生掌握归因技能,有意识地进行归因,逐渐改变不良的归因模式,建立积极的归因模式,从而提高学习积极极性。归因训练的基本步骤是
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掌握学习教学模式是根据卡罗尔“学校学习模式”的基本观点提出的,“______”教学模式的代表人物是阿莫纳什维利。
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掌握学习教学模式没有问题需要解决。()
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美国教育家布卢姆的掌握学习理论:认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系()
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