盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()

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• 盲人没有视觉，但是听觉和触觉特别灵敏，这属于感觉的哪种特性？（）

  A . 适应 B . 对比 C . 联想 D . 补偿

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• 在日常生活中，我们常常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有()。

  A . A．阶段性 B . B．不平衡性 C . C．互补性 D . D．个别差异性

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• 盲人的听觉和触觉往往比一般人要强很多这反映了感觉的（）

  A . 补偿性 B . 适应性 C . 选择性 D . 发展性

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• 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。

  A . 顺序性 B . 阶段性 C . 差异性 D . 不均衡性

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• 盲人通过训练，往往听觉、触觉、嗅觉特别发达，这属于感觉的（ ）。

  A . 感觉对比 B . 感觉后像 C . 感觉适应 D . 感觉补偿

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• 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有不平衡性。

  A . 正确 B . 错误

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• 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）

  A . A．顺序性 B . B．不平衡性 C . C．互补性 D . D．个别差异性

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• 人一方面的机能受损甚至缺失后，其他方面的机能会得以超常的发展，如失明者的听力、嗅觉要优于常人，这说明人的身心发展具有（）。

  A . 阶段性 B . 互补性 C . 不平衡性 D . 个别差异性

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• 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ ）。

  A . 顺序性 B . 阶段性 C . 不平衡性 D . 差异性

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• 失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有()。

  A . A．顺序性 B . B．不平衡性 C . C．互补性 D . D．个别差异性

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• 人的语言、思维的发展都分别存在着关键期，这说明人的身心发展具有（ ）。

  A . 顺序性 B . 阶段性 C . 不平衡性 D . 差异性

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• 盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的（）

  A . 顺序性规律 B . 阶段性规律 C . 不平衡性规律 D . 互补性规律

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• 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。

  A . 顺序性 B . 不平衡性 C . 互补性 D . 个别差异性

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• 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）。

  A . 阶段性 B . 互补性 C . 顺序性 D . 差异性

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• 盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有()。

  A . A．顺序性 B . B．互补性 C . C．差异性 D . D．阶段性

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• 93.人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期。这表明人的身心发展具有（ ）

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• 在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人的身心发展具有__________特点。

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• 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”说明人的身心发展具有（）

  A．阶段性 B．互补性 C．顺序性 D．差异性

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• 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 【 】

  A．顺序性 B．不平衡性 C．互补性 D．个别差异性

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• 关键期说明人的身心发展具有（）特征

  A．阶段性 B．连续性 C．不平衡性 D．个体差异性

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• 盲人具有高度灵敏的听觉、触觉和嗅觉，这种现象属于（）

  A．感觉适应 B．感觉对比 C．联觉 D．感受性补偿

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• 儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月。这说明人的身心发展具有（）

  A．调和性 B．阶段性 C．不均衡性 D．差别性

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