新课程改革强调学校要与（）、（）相结合。要把（）放在第一位。
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新修订的《义务教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
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党的十六届三中全会《决定》强调，改革发展和结构调整都要与扩大就业紧密结合。从扩大就业再就业的要求出发，要做到哪四个“注重”？
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2002年2月27日，国家科技教育领导小组在中南海举办科技知识讲座，朱镕基同志在讲话中强调，发展电子政务要与（）相结合，要加快行政审批制度改革，为实行电子政务创造条件。
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新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）三级管理相结合。
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布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构；强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致；基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。
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中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平2月6日上午主持召开中央全面深化改革领导小组第三十二次会议并发表重要讲话。他强调，党政主要负责同志是抓改革的关键，要把改革放在更加突出位置来抓，不仅亲自抓、带头干，还要勇于挑最重的担子、啃最硬的骨头，做到重要改革（）、重大方案（）、关键环节（）、落实情况（），扑下身子，狠抓落实。
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构建产业新体系，要健全有利于产业体系的政策体系。要把（）发挥作用的着力点放在深化体制改革、完善政策支持、创造良好环境上。
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当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
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R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
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我们强调坚持德才兼备、以德为先，就是说要把（）建设放在十分突出的位置。
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从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。
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我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。
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税源监控方式要与税制结构相适应，税源监控方式要与纳税人的素质状况相适应，税源监控方式要与现代化的科技手段相结合，税源监控要与社会力量相结合，这些论点是税源管理的（）。
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中央农村工作会议在京召开。习近平强调，要始终重视（），要把发展农业适度规模经营同脱贫攻坚结合起来，与推进新型城镇化相适应，使强农惠农政策照顾到大多数普通农户。
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为了保证新课程的有效实施，新课程方案将实行（）管理。同时，高中将实行学生学业成绩与（）相结合的综合评价方式。
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初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
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干部选拔任用，我们强调坚持（），就是说要把思想道德建设放在十分突出的位置。
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以“变通”的方式将西方学校制度与中国的具体情况相结合，将中国传统的书院进行改革，并将其纳入近代学制的范畴的启蒙思想家、教育家是（）
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2018年中央农村工作会议强调，坚持精准扶贫、精准脱贫，把提高脱贫质量放在首位，注重扶贫同（）相结合，瞄准贫困人口精准帮扶。
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新公共管理理论主张改变现行政策，使公共组织能被传统服务价值所支配的文化中，转换成()，强调与市场及企业价值相结合的文化。
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布鲁纳强调课程内容应当是学科的基本结构;强调基本结构要与学生的认识发展水平相一致;基本结构不是简单地靠教师传授，要通过学习者对它的主动作用才能获得。()
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新课改下，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主;从小学到高中设置综合实践活动，并作为选修课程。（)
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从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为（）来设计的
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14、设计思维强调以人为本，即要把人放在首位，具体包含以下（）基本元素