素质教育的根本目的在于要促使人（）。
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教育评价的根本目的在于提高教育和（），较好地实现预期的教育目标。
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教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。
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教育的根本目的就是培养人，其中涵盖的内容包括（）
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促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。
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发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。
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奥尔夫教学法认为，音乐教育的根本目的在于（）人，并发掘人的精神。
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作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（）
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马斯洛认为，教育的目的即人的目的，从根本上说就是人的“自我实现”，是完满人格的形成，并促使个人达到所能达到的最高度的发展。
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人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。
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教育目的要回答的一个根本问题是（）
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教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。
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认为"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力"的教育家是（）
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教育创新的根本目的要推进素质教育，全面提高教育质量。
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职业道德修养的根本目的在于培养人的高尚的（）
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教育创新的根本目的要推进（），全面提高教育质量。
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发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
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将变革的实施视为一种文化再生的过程，其目的在于促使学校成员重新思考课程、教学以及学校教育的本质和目的等问题，这一观点属于课程实施的（ ）。
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两千多年来，我国封建社会的教育所要达到的根本目的就在于（ ）。
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“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用。”这段话告诉了我们，学习马克思主义的根本目的在于（ ）
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在教育目的价值取向问题上，主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的观点属于（)。
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在教育目的“为谁培养人”的层面上，我国教育目的的根本性质是（）
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我们对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展、有利于学生自我意识的发展、有利于自我学习能力的提高。我们不仅要关注学生的学业成就,还要关注学生作为人的全面成长。()
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安全管理的根本目的在于防止意外的劳动（人、财、物）耗费（防止伤亡事故的发生），保障企业系统经营目标的实现（）
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4、4．教育活动和其他社会活动的根本区别在于（） A．培养人 B．有明确的目的 C．增进知识 D．有特定的活动场所
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