通过人格感化来培养学生品德的方法是()。
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通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
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张老师在工作中,注意以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生,促使学生思想蜕变。这种德育方法是( )。
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利用或创造有教育意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化的培养人品德的方法是()。
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通过学生独立自主的活动,进行常规训练以培养品德行为习惯的方法,叫().
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()
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()是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法。
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通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的德育方法是()。
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通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
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教师在学生已有知识经验的基础上提出问题,引导学生积极思考,通过师生交谈,使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是()
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通过创设良好的情景,潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。()
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()是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法
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通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是()。
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通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是()
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通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是()。
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通过执行规章制度来培养学生的品德属于哪一种德育方法().
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陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
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教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()。
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( )是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法。
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张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促使学生思想转变。这种德育方法是()。
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通过摆事实、讲道理的方式培养大学生的思想品德的方法是()。
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通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。
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通过现实生活和艺术中美来打动学生感情,使她们在心灵深处受到感染或感化,而培养她们具备对的审美观念和鉴赏美、创造美能力教诲叫做:()。
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通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是()。A.说服法B.陶冶法C
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通过摆事实.讲道理的方式培养大学生的思想品德的方法是()
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