讲述活动要求幼儿使用()进行语言交流。
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幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是()
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在讲述中幼儿运用最普遍的语言是()。
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在幼儿园语言教育中,专门的语言教育内容包括()。 ①谈话 ②讲述 ③文学作品学习活动 ④早期阅读
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幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划
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谈话活动要求幼儿使用的是独白语言,是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。
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教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言,引导儿童理解,同时加强与幼儿的沟通。
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幼儿在运用语言进行交流的同时,什么能力也在发展着?
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关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能,表述不正确的是()
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林老师组织幼儿对刚刚进行的童话讲述活动进行角色扮演,通过表演的方式把童话故事演绎出来,这种语言教育活动的方法属于( )。
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在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述,是人们所熟知的()。
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在讲述活动中,幼儿的实际情况使得()进行讲述。
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讲述的独白语言特征,要求幼儿的口头语言表述经历一个()
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“人们在社会生活中为满足某种需要而进行交流沟通所使用的”“谈判活动中常用于介绍、称呼、寒暄、攀谈、赞美等”的语言属于()
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讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
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应多鼓励幼儿采用语言、图表进行记录,而不宜进行手势、表情的交流。
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看图讲述活动中,绘本图片的( )方面,体现为提高幼儿运用语言的能力,促进幼儿自我认识、同伴关系及社会认知方面的发展。
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幼儿在自由宽松的语境中能够更加大方自如地进行表达,因此,在讲述活动中应让幼儿自由随意地进行交谈,不应讲究正规和正式的语境创设。
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讲述活动中,幼儿不仅需要学会表达自己的想法,而且要学会按照主题要求去构思和说话。
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学前儿童语言讲述活动需要在相对正式的语言环境中进行。()
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幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言,讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。()
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讲述活动是学前儿童学习应用()语言进行谈话的一种形式。
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幼儿在运用语言交流进行时,也在发展着()
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不能将有声读物作为代替家长与婴幼儿说话交流的工具,长期单一地使用有声读物会阻碍婴幼儿语言的发展()
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在语言教育讲述活动中,幼儿()。
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