评价学校口腔健康教育后学生对口腔保健行为的态度、信念转变时可使用的量化指标是
相似题目
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促进行为改变不可缺少的因素是口腔健康（）
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健康促进计划设计的目标人群中与有关目标人群关系密切，并且对有关目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群是（）。
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人们对特定口腔健康问题的了解、对于口腔健康各方面的看法和观念、个人口腔卫生习惯、饮食习惯和就医行为等属于口腔流行病学调查问卷当中的（）
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在给学校老师上口腔保健课时，吴教授特别强调了口腔健康教育对儿童口腔保健的重要性是（）
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为调查某社区人群牙周健康状况和牙周病患病情况，该区口腔医院要在该社区开展口腔健康调查，根据需要了解的情况计划采用不同的牙周健康指数。主要用于评价该人群口腔卫生状况的指数是（）。
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评价口腔健康教育效果，最宜采用（）
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评价学校口腔健康教育的长期效应评价时可使用的量化指标是（）
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了解社区人群口腔健康知识、态度和行为状况要进行（）
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个人或群体的知识、信念、态度、价值观以及理解，是诱发行为发生的因素和产生某种行为的动机，这是健康行为影响因素中的（）。
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健康教育实践中，提出了知识、信念、态度和行为实施之间的递进关系模式。这种模式被称为（）：
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下列哪项行为或认知不利于维护口腔健康（）。
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评价学校健康教育对提高学生知识、信念和行为改变的情况时最常用的方法是（）
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牙防小分队进驻某小学后，与校领导和卫生老师一起研究了学校口腔保健计划，就准备开展的口腔保健工作达成共识。学校儿童口腔健康检查至少应该（）
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1997年世界卫生组织（WHO）口腔健康评价表中出现的指数有（）
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爱牙日到学校进行口腔健康知识宣传属于哪种口腔健康教育方法（）
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评价学校口腔健康教育后学生有关口腔保健的行为转变时可使用的量化指标是（）
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知信行模式把行为分为获得健康知识，形成健康信念和态度，以及促进健康行为形成三个连续性的过程
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【单选题】态度不包括() A. 行为的倾向性 B. 对行为的信念 C. 对行为结果的评价 D. 对社会规范的看法
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偏见，偏见包含两个成分：信念和态度。偏见的信念即关于一个类型中所有人、物或环境的简单化的或未加证实的概括。态度部分是由对于偏见对象的评价性判断构成。综合而言，偏见是以刻板印象的方式对人、物或环境做出的判断。根据以上的定义，下面哪种行为没有偏见发生？（）
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◑健康教育的核心是()◑A.了解健康知识◑B.建立健康信念◑C.促成健康态度◑D.改变健康行为
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学校儿童口腔健康检査至少应该-111题干（）
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某区妇幼保健院的孕妇学校开设了口腔健康教育课，通过听课准妈妈们掌握了许多知识（）