简述教学相长的内涵

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• 现代教学评价注重个体差异评价，其内涵是（）。

  A . 个体水平与平均水平相比 B . 个体水平与标准规定相比 C . 个体水平前后之间的比较 D . 个体水平与合格标准相比

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• 教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。

  A . 一般的教学能力 B . 特殊的教学能力 C . 对知识的处理能力 D . 课堂组织能力

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• 在视听教学运动背景下，对教育技术基本内涵表述错误的是（）。

  A . 在教学过程中所应用的媒体技术 B . 在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计 C . 在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术 D . 在教学过程中所应用的媒体技术手段和技术方法

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• “教学”的内涵在我国教学发展史最为普遍接受的是下列的（）。

  A . 教学即学习 B . 教学即教授 C . 教学即教学生学 D . 教学即教师的教与学生的学

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• 体育教学中个体内差异评价的内涵是（）。

  A . 个体水平与平均水平比较 B . 个体水平与优秀标准比较 C . 个体水平的前后比较 D . 个体水平与合格标准比较

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• 简述情境教学的基本内涵和基本特征。

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• 教学有效性最核心的内涵是（）。

  A . 教师的教学水平 B . 学生学习活动的多少 C . 学生参与学习活动的广度与深度 D . 师生关系

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• 现代教学内容构成观的内涵包括：（）、（）和（）。

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• 发展是教学的出发点和归宿，发展的内涵应该包括（）

  A . 知识 B . 智能 C . 品格 D . 生活经验

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• 直观性性教学原则的内涵

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• 教学组织形式的主要内涵有（）

  A . A、特殊的师生互动 B . B、特殊的时空安排 C . C、教学因素的特殊组合 D . D、特殊的教学内容

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• 关于教学的内涵，理解正确的有（）

  A . A、教学是以教师的“教”为主体活动 B . B、教学实质是一种认识活动 C . C、教学的本质就是智育 D . D、教学不等于课堂教学 E . E、教学是教师“教”与学生“学”相统一的活动

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• 语文训练中语文知识教学同能力训练密切结合的基本内涵是什么？

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• 在教学内容中适当加大文化内涵也能提高教学内容的趣味性

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• 关于教学的内涵，理解正确的有

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• 6、通过本节课的学习，“教学设计”的内涵可以归纳为（）。

  A．目的在于解决问题，主要运用系统的思想 B．教学设计是一个不断完善的过程 C．任务是收集学习资源与创设环境 D．学习活动是核心,最终呈现方式是教案或方案

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• 新课程强调问题意识，在教学中以问题作为教育的纽带的内涵是（）

  A．教师上课要尽可能多提问 B．学生上课要提出问题 C．重视问题解决 D．学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室

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• 叙述“严谨性与量力性相结合”数学教学原则的内涵，并以“是无理数”的教学过程为例说明在教学中如何体现该教学原则

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• 题干考察教学研究方法，所述体现了行动研究法的内涵（）

  A．正迁移 B．负迁移 C．逆向迁移 D．低通路迁移

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• 简述地理教学过程的内涵。

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• 通过本节课的学习，教学设计的内涵可以归纳为（）

  A．任务是收集学习资源与创设环境 B．目的在于解决问题，主要运用系统的思想 C．学习活动是核心,最终呈现方式是教案或方案 D．教学设计是一个不断完善的过程

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• 简述师范生信息素养的内涵，分析提升信息化教学能力的途径和方法（可结合信息技术工具的使用实例说明)

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