控制人员可控制()对教师动作、学生回答、板书内容拍摄特写镜头。
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评价对教学过程有监督和控制作用,对教师和学生则是一种促进和强化,这是教学评价的哪项功能?()
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由教师引导学生根据板书或教师的提问,把本节课的主要内容进行整理复述,让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结()的体现。
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以下这一情景属于“工作”相关概念中的哪一类:教师上课时讲解或板书的动作()
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在讲到“除数是小数的除法”这一部分的内容时,某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书了出来:12÷4=3(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人)。这一做法体现了()。
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某教师在微电影拍摄教学中,对学生拍摄的样片进行分析,在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见,这一评价方式是( )。
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教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生是利用了()
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认为学生是“白板”,教师可以在上面任意涂抹,忽视了教育对象是有主观能动性的生命个体,容易造成教师对学生身心发展的过多控制甚至戕害。
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学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作()。
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控制人员可对教室内()进行全方位拍摄和录像。
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语文教师的板书,会给学生的书写带来潜静默化的影响,因此,板书除了需要条理清晰,还要特别注意的是( )。
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课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
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某教师在微电影拍摄教学中,对学生拍摄的样片进行分析,在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见,这一评价方式是( )。
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教师根据教学内容特点和学生的认知规律,利用口头语言并配合手势、板书和各种教学媒体等辅助手段,阐释事实、揭示事物本质、引导学生思维发展,指导学生学习的教学行为方式。以上属于哪一种教学技能。( )
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教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为 ( )。
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课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。()此题为判断题(对,错)。
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学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法是()。
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【单选题】()是应用板书的首要原则,如果教师向学生呈现的知识有误就会直接的对教学造成影响。
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含有主谓结构的主语,教师可板书长句,先让学生按照自己的理解划分结构和意义层次。让学生提出疑问,先尽力自己解决,并获得其他同学的帮助和老师的辅助支持,形成积极参与、紧张活泼的课堂状态,学生的理解效度获得提高。但这种方式,较为耗时,时间分配难以精确把握。在语言点、生词量不多,课文内容较短的情况下较适用。
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实例分析: 教师在讲解静摩擦力有无、大小和方向这些教学内容时,将板画分别画在黑板上,如下图所示: 将这样一组板画直观表现在黑板上,集中了学生的注意力,通过四个图的分析,可使学生对 “判断静摩擦力的有无、大小和方向”有一个相对完整的认识,使得讲解容易达到较好的效果。 这是运用了板书技能中哪个构成要素 ()
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2、课堂上,当学生肆意做小动作,干扰周围学生的学习情绪,但影响范围不大时,教师可边授课,边用目光,表情,手势,动作,走近学生等非语言控制方法提醒,警示,监督学生,心照不宣地达到批评教育的目的。这样做的优点有()。
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语文教师的板书,会给学生的书写带来潜移默化的影响,因此,板书除了需要条理清晰,还要特别注意的是()
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一个信息管理系统通常会对用户进行分组并实施访问控制,例如,一个学校的教务系统中、教师能够录入学生的考试成绩,学生只能查看自己的分数,而学校教务的管理人员能够对课程信息、学生的选课等内容进行修改,下列选项中,对访问控制的作用的理解错误的是()
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某位教师要求学生回答某个问题,却发现没有人回应。此时这位教师立即转换教学内容与问题,引起了学生的热烈讨论。这说明教师需要()
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某教师在《微电影拍摄》的教学中,对学生拍摄的样片进行分析,在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进意见。这一评价方式是()
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