“（）”是必修课程的直接价值支撑。“（）”是选修课程的直接价值支撑。

相似题目

• 高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2，选修包括6个模块分别是（）。

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• 必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为（）两类。

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• 设置必修课的目的在于保证学生获得基本的知识和能力，为其终身发展奠定基础。而选修课程的设置是（）教育在课程领域的体现。通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。

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• “公平发展”是必修课程的直接价值支撑。“个性发展”是选修课程的直接价值支撑。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 职业教育课程中，必修课程与选修课程是按照（）进行分类的。

  A . 课程教学形态 B . 课程教学要求 C . 课程组织方式 D . 课程表现形式

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• 必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为必选课程与任选课程两类。

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• 把课程分为必修课程与选修课程的依据是（）。

  A . 课程任务 B . 课程制定者 C . 课程实施的要求 D . 课程管理层次

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• 有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。()

  A . 正确 B . 错误

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• 把课程分为必修课程和选修课程的依据是()

  A . A．课程任务 B . B．课程制定者 C . C．课程设置的要求 D . D．课程管理层次

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• 以下关于必修课程和选修课程说法正确的一项是（）。

  A . 普通高中语文课程分必修课和选修课、活动课程三种类型，它们的目标既有联系又有区别，共同构成高中语文课程总目标 B . 必修课的评价应立足于"共同基础" C . 必修课的评价更多地着眼于差异性 D . 必修课的评价尤其要突破一味追求刻板划一的传统评价模式，努力探索新的评价方式来促进目标的达成

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• 把课程分为必修课与选修课的依据是()。

  A . A．课程任务 B . B．课程制定者 C . C．课程设置的要求 D . D．课程管理层次

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• 本次普通高中新课程合理处理了必修课程与选修课程的关系，必修中有选择，选修中有规范。

  A . 正确 B . 错误

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• 必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为（）与（）两类。

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• 高中化学新课程由必修课程模块和选修课程模块两部分构成。其中选修部分包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。这6个选修模块为（）。

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• 普通高中音乐课程由必修、选择性选修和选修三类课程构成。必修课程包括六个模块，下列不属于必修模块的是（）

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• ．高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块；选修包括（）个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。

  A.4 B.6 C.8 D.10

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• 教师资格考试：把课程分为必修课程和选修课程的依据是（)

  把课程分为必修课程和选修课程的依据是() A．课程内容的组织方式 B．课程制定者或管理层次 C．课程设置的要求 D．课程内容所固有的属性

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• 高中化学课程分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块;选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块___学分、___学时（）

  A．3、36 B．2、36 C．3、48D

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• 按学生选课的自主性分类，课程分为必修课程、选修课程（）

  是 否

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• 按（）分类，将课程分为必修课程和选修课程

  A．设计形式 B．学生选课的自主性 C．课程的制定者 D．根据教学内容对学生产生影响的方式

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• 按课程的表现形式划分，可将课程分为必修课程和选修课程（）

  是 否

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• （）是必修课程的直接价值支撑。（）是选修课程的直接价值支撑

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