将令病人厌恶的刺激与对他有吸引力的不良刺激相结合是（）
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厌恶疗法的厌恶刺激必须是足够()。
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厌恶疗法中可作为厌恶刺激的是()
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每逢不良行为出现时即给予一痛苦刺激，如电刺激、呕吐等，经过一定时间反复训练，不良行为就和不愉快体验建立了条件联系。通常用于酒精中毒、药物依赖、性变态和某些病人的自伤行为。这种治疗方法是()
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厌恶法中，常用的厌恶刺激有（）。
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由条件刺激物或信号与非条件刺激物相结合而引起的反应是()
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厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（）。
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通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）
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病人无根据地认为周围人在议论他、对他有恶意，此种症状为（）.
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通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（）
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认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。
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在厌恶疗法中操作简单、适应性最广的刺激方式是（）
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将厌恶性刺激与不良行为相结合形成条件反射，从而消退不良行为的方法是()
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厌恶疗法的厌恶刺激必须是()。
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与体罚、物质刺激等不良教育手段相比较，心理制裁的方式更加有效。
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需要心理护理，否则会因不良心理刺激而诱发或加重的皮肤病人（）。
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病人很可能会把残疾和随后与其相关的康复治疗看成是不良刺激而不愿参加康复治疗，以回避他认为是惩罚的各种活动，这种现象称为（）
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当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便会增加。这类条件反应是（）。
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病人很可能会把残疾和随后与其有关的康复治疗看成是不良刺激而不愿参加康复治疗，以回避他认为是惩罚的各种活动，这种现象叫做()
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当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是什么？
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影响操作性条件作用的刺激包括需要性刺激和厌恶性刺激。
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通过施加厌恶刺激而使行为发生概率降低的方法是（）
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当个体认为该群体对他有较大吸引力，与个体认为该群体对他没什么吸引力相比，（）
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情感是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。（ ）
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正强化和负强化都会促使良好行为的增加，区别是正强化是通过给予好的刺激达到的，负强化通过撤消厌恶刺激达到的。
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