干预幼儿游戏的方法包括()。
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教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游戏,下列属于言语方法的是()。
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组织婴幼儿进行艺术表现游戏有()方法。
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教师在幼儿附近,和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏,通过暗示作用,引导幼儿模仿,从而促进游戏发展,这种介入方法称之为()
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认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为:根据婴幼儿的实际认知能力水平,()游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。
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教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
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教师介人游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加人幼儿正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。这属于()中介人的方式。
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从游戏为基本活动的观点出发,根据教师对幼儿活动干预、控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为()
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平行游戏是教师指导游戏的一种方法,是指教师加入正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。
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一般来说,教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时,首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是()。
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选择和改编婴幼儿粗大动作游戏的方法要()。
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教师使用面部表情、动作提示和示范对幼儿游戏进行干预的方法属于言语干预。
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对幼儿游戏的干预,教师应做到享乐性和教育性的统一、“创作”与“改写”的统一、自由与规则的统一。
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教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏,要求教师站在幼儿的角度,从“我想怎么教”来设计活动。
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教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性,教师加入幼儿正在进行的游戏,并让幼儿掌握游戏的进程。这属于()中介入的方式。
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观察幼儿园游戏活动的基本方法包括()。
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()是教师运用有规则的游戏,训练幼儿发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
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选择和改编婴幼儿精细动作的游戏方法要()
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8、()是以教师的身份直接进入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。
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组织婴幼儿进行艺术表演游戏的方法是()
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教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏,通过教师与幼儿角色与角色之间的互动,指导幼儿的游戏,这种介入幼儿游戏的方法是()
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幼儿语言游戏的类型包括听音、发音游戏,词汇游戏,句子游戏,文字游戏四种。()
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在幼儿园游戏指导方法中,最不提倡用的介入方法是()。
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婴幼儿语言能力开发一般的方法包括:示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、练习法、表演法等()
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选择和改变婴幼儿精细动作游戏的方法要()
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