干预幼儿游戏的方法包括（）。
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教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游戏，下列属于言语方法的是（）。
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组织婴幼儿进行艺术表现游戏有（）方法。
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教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，引导幼儿模仿，从而促进游戏发展，这种介入方法称之为（）
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认知能力发展观察评价后的建议可包括的主要内容为：根据婴幼儿的实际认知能力水平，（）游戏活动内容、游戏活动环境和材料、游戏活动方法等。
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教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?
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教师介人游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加人幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。这属于（）中介人的方式。
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从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预、控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（）
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平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。
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一般来说，教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时，首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是（）。
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选择和改编婴幼儿粗大动作游戏的方法要（）。
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教师使用面部表情、动作提示和示范对幼儿游戏进行干预的方法属于言语干预。
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对幼儿游戏的干预，教师应做到享乐性和教育性的统一、“创作”与“改写”的统一、自由与规则的统一。
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教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。
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教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。这属于（）中介入的方式。
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观察幼儿园游戏活动的基本方法包括（）。
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（)是教师运用有规则的游戏，训练幼儿发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
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选择和改编婴幼儿精细动作的游戏方法要（）
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8、（）是以教师的身份直接进入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。
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组织婴幼儿进行艺术表演游戏的方法是（）
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教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
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幼儿语言游戏的类型包括听音、发音游戏，词汇游戏，句子游戏，文字游戏四种。（)
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在幼儿园游戏指导方法中，最不提倡用的介入方法是（）。
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婴幼儿语言能力开发一般的方法包括：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、练习法、表演法等（）
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选择和改变婴幼儿精细动作游戏的方法要（）
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