独立自由平等的意识才能培养公民的责任感。
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按照（），公民的平等自由并不以不同个人的目的具有相同的内在价值，或者他们的自由及福利价值相同为先决条件。
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蔡元培，公民道德教育，即德育。是“五育”的“中坚”。即自由、平等、（）。
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材料一：未经议会同意，国王无权度除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；议会必须定期召开；材料二：我们认为以下真理是不言而喻的：人人.生而平等„„我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国。材料三：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的„„各个公民都有言论，著迷和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应付滥用这项自由负担责任。
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为培养新世纪青年的成人意识和社会责任感，中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》中指出：“提倡各地组织年满18周岁的公民举行对（）宣誓仪式”。
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在我国，所有公民一律平等地享有宪法规定的各项权利和自由；所有公民一律平等地承担宪法规定的各项义务；执法机关对于任何公民在适用法律上一律平等。这表明了我国公民权利的（）。
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平等的意识是倡导独立自由的个体在缔结联系时的一个共识，是人们之间相互受约束的最小公约数。
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①美国《独立宣言》与《美国联邦宪法》给予了人权充分保障 ②法国《人权宣言》明确宣布"人们生来并且始终是自由的，并在权利上是平等的"，该宣言成为此后多部法国宪法的序言 ③日本《明治宪法》对公民自由权作出充分规定，促进了日本现代民主政体的建立 ④德国《魏玛宪法》扩大了****范围，将"社会权"纳入到宪法保护范围 关于各国"人权与宪法"问题的说法，下列哪些选项不成立?()
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一种不够平等的自由必须可以为那些拥有较少自由的公民所接受是（）的情况之一。
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我国坚持公民在法律面前一律平等的原则。这项原则，包括公民（） ①平等地享受权利 ②平等地适用法律 ③平等地履行义务 ④平等地行使自由
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将高中生视为“孩子”而不是“平等的公民”，可能出现的危害有（）。 ①意志常常被教师所忽略，行为则常常被父母所桎梏 ②独立意识萎靡 ③陷入对父母和老师的心理依附 ④最终难以融入社会
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材料一：未经议会同意，国王无权度除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；议会必须定期召开； 材料二：我们认为以下真理是不言而喻的：人人.生而平等„„我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国。 材料三：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的„„各个公民都有言论，著迷和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应付滥用这项自由负担责任。
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没有自由、独立、平等，那就不太可能有责任感。（）
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洛克认为人类的自由、平等、独立是由国家赋予的。
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独立、自由、平等、仁爱、忠孝、谦逊、礼义是个人主义价值观的内容。（）
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独立自由平等的意识才能培养公民的责任感
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我国对平等的阐述是“每个公民都可以平等地享受自由权”（）。（0.0分）
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十七大报告指出，要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”。公民意识是发展社会主义民主政治的重要基础。在下列选项中错误的是（）。
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()从广义上说是指培养具有开创性的个人,其目的是使学生具有更强的社会适应性和独立生存与发展的才能.核心是培养学生的“企业家精神”—机会意识、创新精神和理性的冒险精神。
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在我国，所有公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利和自由;所有公民一律平等地承担宪法和法律规定的各项义务;执法机关对于任何公民在适用法律上一律平等。 (概括题)
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我国宪法是公民的基本权利的保障书。下列属于公民基本权利的是（） 1平等权2政治权利和自由3依法纳税4宗教信仰自由
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马克思对法的自由价值有详细的表述:“法典就是人民自由的圣经”,“法律必须体现自由,保障自由,才能使个别公民服从国家的法律也就是服从他自己的理性即人类理性的自然规律”,“法律只是在自由的无意识的自然规律变成有意识的国家法律时,才成为真正的法律。哪里法律成为实际的法律,即成为自由的存在,哪里法律就成为人的实际的自由存在”。下列理解不正确的是？
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对公众而言只有理性参与公共事务才能培养“无穷的远方，无数的人们都与我有关”的公民意识，这本身就是最好的民主演练；对政府而言，以海纳百川的胸怀，多渠道吸纳公众参与，才能进行科学民主决策，同时尊重民意也是公权力最好的民主素养，对此正确的理解是（）
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