素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
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以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么？
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
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1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）。
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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）。
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布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）、（）和动作技能三大领域。
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（）认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是认知领域，二是情感领域，三是动作技能领域。
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布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
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布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、（）和动作技能领域。
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简述以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标维度。
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布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是认知的；二是情感的；三是动作技能的。
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中国、日本等东方国家主要是以（）为结构框架的课程目标体系，而欧美国家特别是美国则是以（）为结构框架的目标体系。如中国是从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域构建课程目标体系，美国是从知觉与动作发展、认知发展、社会与（）以及语言发展四个方面来构建课程目标体系。
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关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。
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布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
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加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。
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上个世纪美国教育心理学家（）带领着一个上百人的心理学家团队，历时十年对教学的目标开展了卓有成效的研究，并最终形成了认知领域、情感领域以及动作技能领域的教学目标分类。
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将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育家是（）
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以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构是（)。
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美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（)。
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
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（）以人的身心发展的整体结构为框架，将教育的目标分为认知、情感、动作技能三个领域
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美国教育家布卢姆等关于教育目标的分类学研究则强调，从认知领域，（)动作技能领域和（)等方面来设计目标。
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将教育目标分为认知.情感.动作技能三大领域的教育家是（）。
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