（ ） 的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。
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班级是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动、结交好友的场所。()
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学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）
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听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）
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（）是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。
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在道尔顿计划中，虽然还保留着班级的形式，但也是对班级授课组织的重要超越，作业安排是个别教学的核心环节。（）
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大学教学的特点既是一个逻辑的范畴，也是一个历史的范畴。
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学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。
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让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
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教学活动，既是科学活动，同时也是人文艺术活动。
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小学班级管理中，（）既是做好班主任工作的基本条件，又是决定班主任工作成效的主要因素。
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直观的方法既是教学的手段，也是教学的目的。()
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小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）
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教学中，学生的认识既是目的，也是手段。
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听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。
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讨论法既是一种语言传递为主的教学方法，也是一种（ ）的教学方法。 （2.0分）
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（ ）仍然是中美关系的主流。这既是两国领导人的共同认知，也是双方各界的一致共识。
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小学班级是一个双重性质的组织，它既是学校的基层组织，也是（ ）的基层组织。
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（ ）既是职业道德的基础，也是我们职业走向成功的重要基础。
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讨论法既是一种语言传递为主的教学方法，也是一种（ ）的教学方法
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在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
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________既是教学活动的出发点，也是教学活动的归宿，是教学过程中一个不可缺少的组成部分。
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课堂教学既是科学也是（)。
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（ ）是小学生认识客观世界、认识他人与自己，适应学校与社会生活的重要途径，也是建设良好班集体的重要组成部分。 A: 班级组织 B: 班级活动 C: 课程教学 D: 舆论班风
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