能够让学生在个性化的环境下自主学习的是（）型多媒体教学课件。

相似题目

• 认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是()。

  A . A．詹姆斯 B . B．布鲁纳 C . C．斯金纳 D . D．桑代克

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• 让学生掌握知识才是自主学习的本意。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。

  A . 正确 B . 错误

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• 以下关于网络教学环境中的学生自主学习，描述错误的是（）

  A . 网络教学环境为学生营造了自主学习空间 B . 网络教学环境中的资源为学生自主学习提供了选择 C . 网络环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具 D . 教师在学生的自主学习过程中应不予干预

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• 学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（）。

  A . 年龄差异 B . 性别差异 C . 社会文化差异 D . 已有认知结构差异 E . 学习方式差异

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• 罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）。

  A . A.非指导的教学模式 B . B.结构主义教学模式 C . C.发展性教学模式 D . D.最优化教学模式

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• 罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）

  A . 非指导的教学模式 B . 结构主义教学模式 C . 发展性教学模式 D . 最优化教学模式

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• 自主学习的实质是学生个性的体现，而合作学习的实质是人的社会性的体现。

  A . 正确 B . 错误

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• 多媒体教学软件的类型包括：学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型及（）。

  A . 教学指导型 B . 课堂演示型 C . 启发学生型 D . 教师备课型

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• 微课环境下学生自主学习能力的提升的说法不正确的是（）。

  A . 微课可以促进学生的合作学习。 B . 微课可以促进学生有效地预习、巩固和复习。 C . 微课可以给学生答疑解惑。 D . 微课可以取代教师的教。

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• 利用多媒体网络技术进行自主探究学习的过程中，教师应当充分调动学生的（）

  A . 眼 B . 肩 C . 脑 D . 手

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• 罗老师将学生带到多媒体网络教室学习《圆明园的毁灭》一课，通过图像、音频、视频、并让学生分组搜索有关圆明园的网络资源，让学生深入理解课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。下列有关多媒体网络教室说法正确的是：（）

  A . A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习； B . B、教师在网络教室上课管理难度会增加； C . C、自主探究性学习必须在网络教室里进行； D . D、网络教室能给学生带来更多的学习资源。

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• 应用网络环境自主探究学习学习，学生应学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择。

  A . 正确 B . 错误

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• 恰当运用自主型教学方法能够充分尊重每一个学生的个性差异和学习风格。

  A . 正确 B . 错误

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• 只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 多媒体教室中，能够让其他学生看到某个学生的操作的设备是（）。

  A . 录像机 B . 伽卡他卡电子教室 C . 功放 D . 投影机

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• 利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式。

  A . 正确 B . 错误

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• 自主学习是学生在没有教师指导下的独立学习。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。

  A . A、教学方式 B . B、学习方式 C . C、教学内容呈现方式 D . D、师生交互方式

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• 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（)A.非指导教

  罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于() A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

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• 创客教育旨在为学生提供适宜的用于创造的环境、资源与社会，尤其是借助技术工具与资源让学生能够将学习过程融于创造过程，实现基于创造的学习;能够在创造过程中提升学科学习质量和学科学习中的自信、创造力与兴趣;能够全身心投入到基于创造的学习过程中，培养自己的批判性思维、创新思维与问题解决能力，实现全人发展。 这段文字谈论的主题是:

  A.创客教育激发学生学习兴趣 B.创客教育实现全人发展 C.创客教育的内涵 D.创客教育提高学生学习效率

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• 要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流的是哪一种教学模式？

  A．“协作式”教学模式 B．“研究性学习”教学模式 C．接受式教学模式 D．探究型教学模式

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• 《公民依法享有选举权和被选举权》教学设计 1、情境导入，激起质疑 播放录像，十届人大三次会议开幕式，思考： （1)人大代表是如何产生的？ （2)你为什么不参加选举？ 学生带着疑问去学习。 2、学习质疑 （1)自主质疑 读课本内容，找出主要问题，并记录下来。 （2)讨论释疑 分组讨论交流,4人一组，交流发现的问题以及自己的疑惑，小组解决不了，由小组长写到所发放的投影片上在班上交流。 （3)老师质疑，学生解疑 疑问1.多媒体展示4人，让学生判断他们是否有选举权 疑问2.想一想，在我国，人民当家做主，是不是人人都可以直接行使管理国家的权利？ 3、模拟选举 先请一位同学说一说选举的基本程序，然后开始进行模拟选举。 4、畅想未来 将来有一天，你荣幸地当上全国人大代表，你将如何行使你的选举权和被选举权？ 学生畅所欲言。 5、总结收获 让学生谈一下通过这一节课的学习，懂得了哪些知识，能力上有什么提高，觉悟是否有提高 6、社会调查 让学生在课下调查本村的选举情况，看一下选举中存在哪些问题？分析存在问题的

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• 5、下列有关“学习分析”的理解，正确的是（） ①对象是学生及其学习环境 ②方式是利用技对学生生成的海量数据进行解释和分析 ③目的是评估学生、发现潜在问题、理解和优化学习 ④先分析，后预测，最后进行自适应、个性化和干预

  A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

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