教师在讲解“原来你在这儿”一句的重音时提到，重读“你”则强调的是“是你而不是他人”，如果要强调“不在别的地方”时应重读哪个词？（）
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学习《琵琶行》这篇课文时，教师对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是（）。
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教师讲解外国文学时提到了批判现实主义作家，下列不属于此类作家的是（）。
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导游在向游客讲解各种注意事项时，语速要放慢，音量要放大，重音要落在具体的活动安排上。
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教师在讲授《孔雀东南飞》时，让学生谈谈对“指如削葱根，口如含朱丹”一句的理解，以下说法中不正确的一项是（）。
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在播音创作的外部技巧中，重音的表达就是加重读音，通过重读在对比中凸显重点。
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学习杜牧的《赤壁》时，教师带领学生共同鉴赏分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句。以下学生关于这一句的赏析，不正确的一项是（）。
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教师在讲解李商隐的《锦瑟》时，提到这是一首古代抒情诗，要求学生课后收集其他古代抒情诗，下列符合要求的是（）。
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教师在教授蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”一句时，提到词类活用的现象，请学生搜集并积累此类词语或句子。以下适合积累的是（）。
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教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。
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你知道毛泽东诗词《沁园春•长沙》第一句的内容吗？
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教学《列夫．托尔斯泰》中“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上”一句的修辞手法时，教师准备举其他相同修辞手法的句子为例，以下不能作为例句使用的是（）。
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教师在教授苏轼的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”一句时，提到这是一首写春景的诗，并举了以下例子，其中没有写春景的一句是（）。
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教师在讲解马致远的《天净沙．秋思》时，提到这首词主要描写了秋天的景色，要求学生课后收集其他描写秋天的诗句，下列不符合要求的是（）。
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学习《论语》中“诲女知之乎？”一句时，教师举例加深学生对此句的文言现象的理解。以下和例句不属于同一类的是（）。
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教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”形象，并给学生举例说明“多余人”的特点。下列不能作为例子的是（）。
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教师在为学生讲解朗读技巧的时候提到了语音的变调问题，为了引导学生掌握变调发音，下面符合要求可以作为例子的是（）。
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“我是这门课程的任课教师。”这句话若强调首次提到的人或事物，应该对哪个词进行重音强调：
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“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”重音确定原则是两句话形成的转折对比关系，因此需要重读的词语是：
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语法重音的位置比较固定，一般（ ）、定语 、状语、补语、代词、宾语、比喻词等成分处重读。
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重音是口语表达中需要突出或强调的词或者短语，它只能靠我们重读去体现。
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同样一句话，说话时重音不同，强调的意思也不一样。按照括号里的要求，下面这个句子 的重音 应该标 在哪个词语上 。 （ ） 你为什么这么高兴?(强调程度)
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同样一句话，说话时重音不同，强调的意思也不一样。按照括号里的要求，下面这个句子 的重音 应该标 在哪个词语上 。 （ ） 你为什么这么高兴?(强调程度)
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7、句重音是指，在一个句子中，某个单词或者短语被重读的现象。句重音是个语用现象，句重音的放置遵循着“重要信息优先”的原则。
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某教师在讲述《核舟记》中“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的“比”字时，联系学生耳熟能详的“比翼双飞”这一成语，让学生明确“比，是并列之意”。此处该教师运用到的是以下何种语文学习准备状态（ ）