在保卫人员道德品质的构成中，道德认识的作用是（）。

相似题目

• 关于保卫人员道德品质的形成和发展，下列说法错误的是（）。

  A . 保卫人员道德品质主要是保卫人员在主观努力的基础上，依靠他人的帮助而形成的 B . 保卫人员道德品质主要是来源于善良的天性 C . 保卫人员的道德品质是在一定的社会环境和物质生活条件中形成的 D . 保卫人员道德品质是在社会实践的基础上，经过个人的主观努力而形成的 E . 保卫人员道德品质是在客观要求和主观认识的互相作用中形成和发展起来的

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• 关于保卫人员道德品质的形成和发展，说法正确的有（）。

  A . 保卫人员的道德品质是在一定的社会环境和物质生活条件中形成的 B . 一个人的道德品质作为人格的特殊表现，并不是与生俱来的，也不是纯粹的主观设计 C . 保卫人员道德品质是在社会实践的基础上，经过个人的主观努力而形成的 D . 保卫人员道德品质是在客观要求和主观认识的互相作用中形成和发展起来的 E . 从根本上说，保卫人员的道德品质是在通过社会实践形成的

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• 在道德品质的构成中，道德认识、（）都属于道德意识领域，属于精神化的东西，还没有客观化、物质化。

  A . 道德意志 B . 道德信念 C . 道德行为 D . 道德情感

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• 下列不属于保卫人员道德情感作用的是（）。

  A . A.评价作用 B . B.信息作用 C . C.经济利益作用 D . D.调节作用

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• 护理道德品质是由护理道德认识、（）、护理道德意志、（）和护理道德行为诸要求构成的综合体

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• 保卫人员的道德品质是在下列情况下形成的（）。

  A . 人性中先天就有的“善端”不断扩充的结果 B . 天赋观念的体现 C . 父母遗传的结果 D . 一定的社会环境和物质生活条件

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• 关于保卫人员道德品质的形成，下列错误的说法是（）。

  A . 保卫人员道德品质的好坏是与生俱来的 B . 保卫人员道德品质是在他进入社会和职业生活之后，在现实的社会物质生活条件下，经过各种教育和自我修养才逐步形成发展起来的 C . 离开一定的历史环境和社会物质生活条件，保卫人员的道德品质是不可能形成的 D . 保卫人员道德品质的形成离不开家庭环境的影响

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• 道德情感在学生品德心理构成中是一个较为特殊的成分，它可以催化道德认识的提高，推动着道德实践的展开。

  A . 正确 B . 错误

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• 在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。

  A . 正确 B . 错误

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• 对个人来讲，道德品质的形成是一个自觉认识和行为选择的过程，是一个由（），即构成道德品质的各个方面或各种因素相互作用的综合过程。这一过程也就是教师职业道德规范内化的过程。

  A . 道德认识 B . 道德意志 C . 道德行为 D . 道德情感

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• 保卫人员的道德品质是（）的有机统一。

  A . 道德责任和道德理想 B . 道德修养和道德行为 C . 道德意识和道德行为 D . 道德行为和道德责任

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• 培养会计人员的职业道德品质，要从会计道德认识、情操、意志、信念和习惯等方面进行，这决定了会计职业道德教育具有（）。

  A . 顺序性 B . 时代性 C . 全方位性 D . 主观性

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• 关于保卫人员道德品质的形成和发展，下列说法正确的是（）。

  A . 在保卫人员道德品质形成的过程中，保卫工作实践活动起着决定性的作用 B . 一个人的道德品质作为人格的特殊表现，是与生俱来的 C . 德性是人性中先天就有的“善端”不断扩充的结果 D . 保卫人员道德品质是在客观要求和主观认识的互相作用中形成和发展起来的 E . 从根本上说，保卫人员的道德品质是在一定历史条件下形成的

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• 保卫人员道德品质从结构上看，一般包括（）。

  A . 保卫人员道德认识 B . 保卫人员道德情感 C . 保卫人员道德意志 D . 保卫人员道德信念 E . 保卫人员道德理想

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• 在教师道德品质构成中，道德情感作用体现为（）

  A . 评价作用 B . 调节作用 C . 信号作用 D . 基础作用

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• 保卫人员（）是形成保卫人员道德品质的基础。

  A . 道德行为 B . 道德规范 C . 道德理想 D . 道德责任

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• 关于保卫人员道德认识，下列说法正确的是（）。

  A . 它是指保卫人员对个人与服务单位、个人与群众、个人与国家等关系，以及调节这些关系的理论、原则和规范的认识和掌握 B . 它是指保卫人员对现实生活的好恶、爱憎等心理体验和情绪态度 C . 它是指保卫人员的顽强毅力和坚持精神 D . 它是指保卫人员对于某种道德规范的信仰

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• 在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。

  A . A.道德行为 B . B.道德习惯 C . C.道德认识 D . D.道德意志

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• 它是人们在道德认识、情感和意志的支配下，对他人和社会做出的反应，是道德认识和道德情感的集中体现，也是衡量一个人道德品质的客观指标。这反映的是（）

  A . 道德情感 B . 道德认识 C . 道德意志 D . 道德行动

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• 道德境界是体现个人道德品质高低的一个概念,通常指的是人们通过道德教育和道德修养在道德认识、道德情操、道德意志、道德信念和道德行为等方面所达到的程度和水平。追求崇高的道德境界,要

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• 培养会计人员的职业道德品质，要从会计道德认识、情操、意志、信念和习惯等方而进行，这决定了会计职业道德教育具有的（）。

  A.顺序性 B.时代性 C.全方位性 D.主观性

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• 道德品质的特征是( ) 道德品质的特征是（） A.主观上的道德认识 B.客观上的道德行为 C.主观道德认识与客观道德行为的统一 D.主观道德认识与客观道德行为的区分

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• 【单选题】在日常生活中，人们借助道德，认识自己对社会、他人、家庭的道德义务和责任，从而正确选择自己的道德行为，积极塑造自身的善良道德品质。这是道德的（）功能在发挥作用。

  A．导向 B．调节 C．规范 D．认识

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• 人们在长期的职业生活实践中，深化对职业关系的认识，加强对职业道德品质的修养和锻炼，形成了同自己职业密切联系的职业道德心理、道德观念、道德理想、道德标准。（）

  正确 错误

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