自然后果惩罚法

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• 正惩罚是指当个体发出某种行为后，引发外部对其行为的某种反应，导致令该个体不愉快的后果，使个体今后发出此行为的可能性降低。负惩罚是指当个体发出某种行为后，撤销令个体愉快的后果，使个体今后发出此行为的可能性降低。根据上述定义，下列属于正惩罚的是（）。

  A . 禁烟标识贴出后，在办公室吸烟的人明显减少 B . 母亲要求小明不写完作业不得出去玩 C . 某人因酒驾被处罚后，再没有酒驾 D . 冰棍解暑，所以夏天冰棍很畅销

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• 自然后果惩罚法：不是人为的惩罚,而是通过事物自身的后果让儿童受到相应的处罚,使儿童从中体验到自身错误所带来的不良后果，从而达到教育的目的。

  A . 正确 B . 错误

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• 强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复进行、而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。

  A . 正确 B . 错误

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• 正惩罚是指当个体发出某种行为后，引发外部对其行为的某种反应，导致令该个体不愉快的后果，使个体今后发出此行为的可能性降低。负惩罚是指当个体发出某种行为后，撤销令个体愉快的后果，使个体今后发出此行为的可能性降低。 根据上述定义，下列属于正惩罚的是（ ）

  A . 禁烟标识贴出后，在办公室吸烟的人明显减少 B . 母亲要求小明不写作业不得出去玩 C . 某人因酒驾被处罚后，再没有酒驾 D . 冰棍解暑，所以夏天冰棍很畅销

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• 自然后果惩罚法的好处有哪些？（）

  A . 可以提供对和错误行为的合理知识，而这些行为则来自结果好坏的本人经验的儿童所受到的痛苦，即使是他的错误行为的自然后果，则他必然会多少清楚地认识到这种惩罚是公正的 B . 儿童认识到这种惩罚是公正的，接受这种惩罚只是通过事物本身的作用，而非假手于人，则他的脾气就可以较少地激动，而做父亲的，只要比较消极地执行他的责任，让小孩体验到这种自然的惩罚，则亦就可以保持比较安静的态度 C . 彼此的愤怒既然这样避免了以后，则父子之间必然可以保存着一种更愉快的和更可以互相影响的关系

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• 儿童所受到的惩罚，只应是他的过失所招来的自然后果。

  A . 正确 B . 错误

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• 卢梭提出，12岁以前的儿童处于理性的睡眠期，对幼小儿童的错误应采用自然后果法。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述惩罚的不良后果。

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• 强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会重复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生。

  A . 正确 B . 错误

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• 使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 什么是自然后果惩罚法？

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• 提出“自然后果法”的教育家是（）。

  A . 夸美纽斯 B . 卢梭 C . 裴斯泰洛奇 D . 福禄贝尔

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• 强调行为的后果(是得到奖励还是得到惩罚)在控制该行为中起重要作用的是()

  A . A．心理生理学理论 B . B．社会观察学习理论 C . C．操作性条件反射理论 D . D．经典性条件反射理论 E . E．精神分析理论

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• 自然后果惩罚法注意事项有哪些？（）

  A . 最关键的是家长要能舍得孩子受苦 B . 要注意伴以说服教育，不要只靠自然后果惩罚，要让孩子知道为什么受惩罚，错在什么地方，为什么错了，今后怎么办等等 C . 要注意孩子的安全 D . 要有实效性 E . 要经常运用

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• 卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于（）。

  A . 品德修养指导法 B . 榜样示范法 C . 品德评价法 D . 道德实践法

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• 态度学习的内部条件包括榜样及其行为后果、外部奖励与惩罚。

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• 强化理论是基于这样的假设：受到奖励的行为会反复进行，而招致惩罚后果的行为会更加趋向于重复发生

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• 违法行为构成犯罪，尚未导致严重后果，以行政惩罚代替刑事惩罚。（)

  是 否

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• 有一种强化方法是撤除消极的行为后果，以鼓励良好的行为。这种方法是惩罚。()

  对 错

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• 惩罚的可能后果有报复。（)

  对 错

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• 惩罚的可能后果有愤恨。（)

  对 错

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• 惩罚的可能后果有（)。

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