提出“自然后果法”的教育家是（）。
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教育家卢梭提出的教育方法是（）
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教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。
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提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。
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提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。
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提出“教育即生活”的教育家是（ ）。
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提出“教育性教学”思想的教育家是（）。
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最早提出“教学具有教育性”的教育家是：（）。
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首先提出普及义务教育思想的教育家是（）
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卢梭提出，12岁以前的儿童处于理性的睡眠期，对幼小儿童的错误应采用自然后果法。
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提出“教育适应自然”原则的教育家是（）。
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使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。
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提出“教育即生活”的教育家是（）
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超超在擦自己的桌子时把抹布里的水挤在教室的桌子上，后又边跑边挤水，把教室的地板弄湿一大片，老师制止了他的行为，并要求他拿干抹布把弄湿的桌子和地板擦干净。老师对超超行为的指导方法属于自然后果法。
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提出“活教育”理论的教育家是（）
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提出了“教育即生活”的概念的教育家是（）。
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提出“教育是为完美生活做准备”的教育家是（）。
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卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于（）。
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在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是()。
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“活动即教育”是哪位教育家提出的教育思想？（）
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提出"教育的最高目的是道德"的教育家是（）
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提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是（)。
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提出“教育即生活”，“教育即生长”的教育家是（）。
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提出要素教育论的教育家是（）。
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提出教育作用是致良知的古代教育家是（）
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