提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
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美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。
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当代美国认知说的代表人物是：（），是发现学习的提倡者。
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提出了智力认知理论的PASS模型，指出智力包含了三层认知系统和四种认知过程的加拿大心理学家是（）
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提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。
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通过探究和发现式学习来建立学深的认知结构的理论是（）。
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认知发现学习理论提倡早期教育，认为“任何学科都能够用某种正确的和有用的形式教给任何年龄的任何人”。( )
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“发现学习”是由美国心理学家（）提出来的。
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提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。
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美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了（）认识活动和学习认识活动的一致性。
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提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）。
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“发现学习学说”是美国认知心理学家（）提出的。
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著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）
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主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）
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认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（）。
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提出认知发现学习论的心理学家是（）。
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其理论常被称为认知结构学习理论，在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者是（）。
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认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。
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美国认知心理学家理查德.E.迈耶在他的《多媒体学习》一书中，提出了多媒体学习认知理论三个观点，它们是（）。
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美国心理学家布鲁纳提倡认知主义学习理论，他认为学习的实质在于_______
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先行组织者是教育心理学家布鲁纳的发现学习理论中的核心概念之一。
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3.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（ ）。
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8、1983年，美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德·加德纳（Howard Gardner)在研究脑部受创伤的病人时发现他们在学习能力上的差异，从而提出了多元智能理论，根据该理论，下列叙述正确的是（）。
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“发现学习”是认知心理学家布鲁纳提倡的。
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美国教育心理学家布鲁纳特别重视学生能力的培养,提倡发现学习。不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构的主张是在（）中提出的
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