提出认知发现学习论的心理学家是（）。
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美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。
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“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”这一观点是心理学家（）最早提出来的。
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提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
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提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。
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“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”这一观点是心理学家()最早提出来的。
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根据认知论的观点，解决心理问题的技术就在于再造合理的认知体系。
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学习不是在一连串刺激和反应之间建立联系，而是在头脑内形成认知地图。这一观点是由哪一位心理学家提出的？（）
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美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了（）认识活动和学习认识活动的一致性。
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提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）。
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“发现学习学说”是美国认知心理学家（）提出的。
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认知—结构学习论的提出者为（）。
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著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）
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主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）
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认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（）。
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“学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”是以下哪位心理学家提出来的（）
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提出有意义学习论的心理学家是（）。
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提出自我论的心理学家是（）
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有意义接受学习论的提出者是（）。
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认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。
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美国认知心理学家理查德.E.迈耶在他的《多媒体学习》一书中，提出了多媒体学习认知理论三个观点，它们是（）。
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3.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（ ）。
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提出认知结构学习论的心理学家是（）。
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“发现学习”是认知心理学家布鲁纳提倡的。
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认知 认知—结构学习论的提出者是（）
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