教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。（ ）

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• 如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是（）

  A . 逗号 B . 句号 C . 问号 D . 分号

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• 关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。

  A . 关注情境阶段 B . 关注自我阶段 C . 关注他人阶段 D . 关注学生阶段

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• 一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有()。

  A . A．教学目的的明确性 B . B．教学内容的正确性 C . C．教学方法的适当性 D . D．教学过程是否紧凑 E . E．学生主体性是否得到充分发挥

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• 关心教好每一堂课，关心班集体的建设、时间压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。

  A . 关注情境阶段 B . 关注自我阶段 C . 关注他人阶段 D . 关注学生阶段

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• 教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）。

  A . 关注生存阶段 B . 关注学生阶段 C . 关注自我阶段 D . 关注情境阶段

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• 根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论，教师关心如何教好每堂课的内容．总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时，处于的发展阶段是（）

  A . 关注生存阶段 B . 关注情境阶段 C . 关注学生阶段 D . 关注发展阶段

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• 只要具备了教学能力，教师就能上好一堂课。

  A . 正确 B . 错误

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• 关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。

  A . 关注情境阶段 B . 关注自我阶段 C . 关注他人阶段 D . 关注学生阶段

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• 教师要以高度的责任感认真教好每一堂综合实践课。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 某教师衣着邋遢，不讲个人卫生，他认为教师课教好就行了。这位教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范（）。

  A . 教书育人 B . 为人师表 C . 严谨治学 D . 爱岗敬业

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• 福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）

  A、关注生存阶段 B、关注学生阶段 C、关注自我阶段 D、关注情境阶段

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• 李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（）。

  A . 关注情景阶段 B . 关注学生阶段 C . 关注生存阶段 D . 关注自我感受阶段

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• 每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。()

  A . 正确 B . 错误

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• 教好一堂课的前提是（）

  A . 备好课 B . 充分了解学生 C . 认真钻研教材 D . 设计好教学方法

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• 若教师经常思考“如何上好一堂课”，这说明其处于的阶段是（）。

  A . 关注自我 B . 关注学生 C . 关注情境 D . 关注生存

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• 某教师衣着邋遢，不讲个人卫生，他认为教师课教好就行了。教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范()

  A . A．教书育人 B . B．为人师表 C . C．严谨治学 D . D．爱岗敬业

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• 教师专业技能的形成途径有“开设好专业技能课”、“组织课堂观摩模拟”、“开展专业课外活动”、“进入现场教育实习”、“组织专业综合实践”和（）

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• 李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于()。

  A．关注情景阶段 B．关注学生阶段 C．关注生存阶段 D．关注自我感受阶段

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• 处于_阶段的教师觉得自己能够站得住脚跟了，便把关注的焦点投向提高学生成绩。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题

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• 5、在一堂课的教学任务未完成的情况下，教师可以任意占用其他任课教师的自习课。

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