教师的内心信念来自于（）
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教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节，指的是（）
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“热爱教育，忠诚教育”中的“忠”表现在教师应真心的接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德要求转化为自身的内心信念和自觉的行动。
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内心信念在教师道德评价中具有重要的作用，认识错误的是（）
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教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行选择和调节的过程是（）。
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内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。
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内心信念在教师道德评价中，主要是作为（）来发挥作用的。
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教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行选择和调节的过程是()
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医德评价方式中内心信念的特点是（）
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教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。
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教师内心信念在自我道德评价中主要是通过（）发挥作用。
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教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。
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信念和信仰是密切相关的，与信仰相比，信念主要表现为人们内心深处的（）。
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按照一定的道德评价标淮，运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判，是（）。
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（）认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
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在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（）。
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教师依靠内心的信念对自己教育行为进行选择和调节，这属于（）。
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事实上，人的许多信念都是来自于盲从他人。
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理想信念存在于人们的内心深处，但它又不是一种纯粹的主观现象和静止的精神状态，而是一种包含着行动意志的复合现象，是一种从精神向行动的转变过程。这就是说，理想信念具有（）
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理想信念存在于人们的内心深处，但它又不是一种纯粹的主观现象和静止的精神状态，而是一种包含着行动意志的复合现象，是一种从精神向行动的转变过程。这就是说，理想信念具有（ ）。
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内心信念也称良心，它也是一种信念（）（0.0分）
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执念者，遵从于自己的内心，执着于自己的信念，是可敬的。但如果这种理念与现实产生冲突，必然会产生悲剧。
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（）是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征.体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。
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