教育需要合力，班主任如何协调与科任老师之间的关系？（）
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关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有（）。
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班主任与科任教师在班级管理中是（）关系。
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如果科任老师对你说你们班上的课堂纪律很不好，作业完成情况也很差，你作为班主任会怎么办？
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从工作家庭边界理论出发，关于如何从个体层面采取适当的措施，协调公务员的家庭生活与职业工作之间的关系，下列说法正确的是（）
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班主任如何组织协调任课教师与学生的关系？
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班主任与科任老师之间的关系应是（）
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在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系？
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为了形成教育合力，班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系协作。因此，班主任应当具备的相应基本素质是（ ）
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居委会主任积极协调周奶奶和子女之间的关系，其工作思路表现为（）。
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肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。
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班主任与学生的关系中不协调的有（）
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在学生成长过程中，班主任起着（）的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
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班主任与科任老师合作的方法有（）。
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班主任与学校形成教育合力，最重要的是与（ ）形成教育合力。
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班主任与家长形成教育合力最主要的形式是 （ ） 。
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以下（ ）是班主任需要协调的同事关系 ①科任教师②政教处③保健室的医务人员④门卫⑤心理辅导老师
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班级目标必须由全体成员，包括班主任、科任老师、全班学生和家长共同讨论确定（）
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被设置为班主任或科任老师的成员，必须具备什么条件（)。
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在协调自己与科任教师之间的关系时，班主任可以通过（ ）等方式进行。
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班主任自我管理主要不包括班主任与学生自我教育、自我管理的协调。
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（）目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能，满足学生学业及成长需要，获得适应今日与面对未来生活的能力，获得幸福人生
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如何协调与同级之间的关系？你认为下列说法错误的是（)。
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幼儿归属感的建立也需要家园之间形成教育合力。（)
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阅读以下材料，回答 91~92 题：丽丽骄横无礼，常常违反课堂纪律、不交作业。班主任吴老师以谈爱好、拉家常等方式打开丽丽的心扉。他了解到丽丽小时候父母已离异，由年老多病的奶奶的照顾生活。吴老师便多次与丽丽爸爸沟通，丽丽比以前得到更多父爱，父女关系得到改善。同时，吴老师还借助课堂以及主题班会等，给学生讲解“同学之间友爱互助”的例子和道理，针对丽丽家务事能干，吴老师任命她为生活委员。有一次，学校举办“
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