《普通教育学》（赫尔巴特）
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1806年赫尔巴特学成的《普通教育学》为标志教育科学独立。
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教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
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杜威将赫尔巴特的教育学观点归纳为（）。
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以下属于赫尔巴特《普通教育学》中的著名教学形式阶段有（）。
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赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是（）。
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首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
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19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
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传统教育学的代表人物是赫尔巴特。
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赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》，他以（）为基础建立了新的教育学体系，使教育学理论体系趋于成熟。
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德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
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赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了()原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。
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赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（）
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赫尔巴特强调教育学的理论基础为（）。
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《普通教育学》(赫尔巴特)
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在赫尔巴特时代，教育学的主要基础是（）
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赫尔巴特的《普通教育学》奠定了科学教育学的基础（）
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教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
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赫尔巴特认为教育学的基础是（ ）
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赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（ ）。
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赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（）
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德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。（)
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赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，是最早把教育学形成一种系统体系的著作，标志着教育学开始赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，是最早把教育学形成一种系统体系的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。（）
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