【单选题】于海波老师在面试的最后，让学生用几句话描述面试的情况？（）
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江老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题，备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。
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王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）
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某中学组织学生大扫除，初一（2）班班主任老师简单交待了几句话便外出办事去了，结果，学生小刘（13岁）在擦屋顶日光灯时不小心摔伤了。请问，根据未成年人保护法的有关规定，这起事故责任应由（）。
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请用几句话概《童年》主要内容。
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在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（）
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王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（）。
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范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。
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考官用几句话来描述一个过程问这是一个什么过程？ 这几句话中会涉及到：使用TCP 179端口建立连接，使用Keeplive保持邻居状态，可以使用peer-group 简化配置，最终形成的邻居关系是Established状态。
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对组合逻辑电路分析有时逻辑功能难以用几句话概括出来，在这种情况下，做到列出（）即可。
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于海波老师在面试的最后让面试者用五句话描述面试的情况。()
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于海波在招聘一位主管的面试15分钟中，让面试者讲了几件她认为最成功的事？（）
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小明是班里的优秀学生，是班主任李老师最喜欢的弟子，自然小明也是李老师偏袒的对象。有一天，小明的一个漂亮的笔袋不见了，小明把此事告诉老师，李老师立马在班里调查，结果没有人承认，最后李老师让小明对全班的学生进行搜身。李老师的做法（）
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【单选题】老师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是（）。
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【单选题】如果让上飞字幕在飞滚完毕后，最后一屏停留在屏幕中，应该设置下列哪个参数？
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大曲培养的机理是共同的。归纳起来可以用几句话来总结：开放作业，自然富集，培菌管理，适度调节；堆积升温，（），（），（）。
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【单选题】在思维训练课中,老师让大家列举钮扣的用途,小丽只想到扣衣服,却想不到其他用途。这种现象体现了（)
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【单选题】一个人在餐厅吃了Q1的饭,干了W的活,最后到厕所产生了Q2的排泄物。这句话描述的是以下那种物理原理（)。
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【单选题】如你在走廊、马路上与人相遇，谈上几句话，这样的聊天不能称为是面谈，因为这样的谈话（）。
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【单选题】王老师在课堂上发生了严重的口误，学生们哄堂大笑，王老师虽然很不好意思，但没有批评学生，而是冷静的处理，并继续教学，王老师所采用的方法是（）。
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张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课时，抓住“写生”一词给学生讲解，“写生”是这节课学习的关键。张老师想让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣；首先让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生，观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构．思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了。给模特摆好坐姿，坐好后，让学
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答案待更新（单选题）在接下来的课堂活动中，宋老师让学生集体交流，他发现每个学生从各自不同的角度提出了对”矿泉水瓶用途“的不同见解，大大扩宽了学生思考问题的范围，这有利于产生（）的现象
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孙老师在《远离危险》课时，先给学生看生活中各种危险场面的视频，比如，儿童被挂在阳台防护网上、不按交通指示灯过马路等。针对生活需要注意的各种“危险”，孙老师提出“遇到危险怎么办”这一问题，让学生展开讨论，要求各抒己见，最后孙老师向学生推荐安全教育学习资料，组织学生交流心得，在班级公告栏张贴社会常用紧急求助电话，并让学生熟记。从教学方法的角度分析，上述材料中教师运用了：
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案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。
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高中课上老师和学生一起欣赏新疆歌舞来感受其中民族特点，欣赏完后老师组织同学发言，让其他学生进行评价，最后老师评价总结，这属于（）评价方式。
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