活教育是“教活书，活教书，教书活;读活书，活读书，读书活。”。（)

相似题目

• 陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。

  A . “生活即教育” B . “做中教、做中学、做中求进步” C . “主动”、“习行” D . “教学做合一&rdquo

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• 创建“活教育”体系的教育家是（）。

  A、福禄贝尔 B、杜威 C、陈鹤琴 D、蒙台梭利

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• 《幼儿园教育指导纲要》的艺术领域的内容与要求之一是保育员在艺术教育活要尊重每个幼儿的想法和创造，（）。

  A . 批评和指导他们独特的审美感受 B . 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐 C . 批评和指导他们独特的表现方式 D . 适当的批评他们的做法

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• 活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。

  A . 陈鹤琴 B . 陶行知 C . 张宗麟 D . 张雪门

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• 陈鹤琴创立了“活教育”理论，在《活教育的教学原则》一书中，提出下列具体意见（）。

  A . 凡是儿童自己能够做的，应当让他自已做 B . 你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学 C . 用比赛的方法来增进学习效率 D . 分组学习，共同研究

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• 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生 活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是（）。

  A . 教育叙事研究法 B . 个案研究法 C . 教育行动研究法 D . 问卷调查法

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• 陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 创建“活教育”体系的教育家是（ ）。

  A、陈鹤琴 B、福禄贝尔 C、杜威 D、蒙台梭利

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• 提出”儿童以游戏为生活”的观点，主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家（）

  A . 陶行知 B . 陈鹤琴 C . 张雪门 D . 王守仁

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• 陈鹤琴提倡“活教育”目的是培养（）

  A . 创新人才 B . “现代中国人” C . “真国民” D . “新民&rdquo

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• 陈鹤琴自1940年在江西省立实验幼稚师范学校时就开始提出“活教育”的思想，至1946年基本形成了“活教育”的理论体系。

  A . 正确 B . 错误

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• 活教育的方法论基本原则是教学做合一。

  A . 正确 B . 错误

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• “活教育”理论的提出者和倡导人是（）。

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• 提出“活教育”理论的教育家是（）

  A . A、陶行知 B . B、陈鹤琴 C . C、加德纳 D . D、蒙台梭利

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• 提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（ ）。

  A . 陈鹤琴 B . 蔡元培 C . 杜威 D . 夸美纽斯

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• 提出“活教育”理论，强调活教育的目的是为培养人，一个中国人和一个现代化的中国人的教育家是（ ）

  A . 杜威 B . 蒙台梭利 C . 陈鹤琴 D . 张雪门

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• 科学世界的教育是对生活世界_____的删除

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• “活教育”理论的倡导者是（)。

  A.陈鹤琴 B.张雪门 C.张宗麟 D.戴自俺

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• 陶行知提出为生活而教育的“活教育”理论（）

  是 否

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• 在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是

  A．做 B．做中学 C．学中做 D．学

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• 陈鹤琴提出“活教育”的思想，主张重视（)、重视儿童的（)是幼稚园课程的两个基本原则。

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• 1941年，陶行知创办《活教育》杂志，标志着“活教育”理论和运动的形成（）

  是 否

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• 活教育理论的倡导者是（）

  A．戴自俺 B．张雪门 C．张宗麟 D．陈鹤琴

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• 主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系是（）

  A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

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