创建“活教育”体系的教育家是（）。
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福禄贝尔在幼儿园里所创建的游戏体系，以及（）和（）体系，是学前教育史上的首创。
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陈鹤琴“活教育”的方法论是（）。
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著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）
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主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。
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活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。
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陈鹤琴创立了“活教育”理论，在《活教育的教学原则》一书中，提出下列具体意见（）。
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创建“活教育”体系的教育家是（ ）。
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陈鹤琴的“活教育”理论体系包括以下哪几个方面（）。
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陈鹤琴提倡“活教育”目的是培养（）
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陈鹤琴自1940年在江西省立实验幼稚师范学校时就开始提出“活教育”的思想，至1946年基本形成了“活教育”的理论体系。
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活教育的方法论基本原则是教学做合一。
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“活教育”理论的提出者和倡导人是（）。
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提出“活教育”理论的教育家是（）
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提出“活教育”理论，强调活教育的目的是为培养人，一个中国人和一个现代化的中国人的教育家是（ ）
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“活教育”理论的倡导者是（)。
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陶行知提出为生活而教育的“活教育”理论（）
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在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是
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活教育是“教活书，活教书，教书活;读活书，活读书，读书活。”。（)
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1947年，陈鹤琴创立了“活教育”的思想体系，包括三大纲领：目的论、课程论和方法论。（)
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1941年，陶行知创办《活教育》杂志，标志着“活教育”理论和运动的形成（）
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活教育理论的倡导者是（）
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20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)
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主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系是（）
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朱熹是南宋时期著名的诗人、哲学家、教育家，他创建的“存天理，灭人欲”的理学思想体系对后世影响巨大朱熹是南宋时期著名的诗人、哲学家、教育家，他创建的“存天理，灭人欲”的理学思想体系对后世影响巨大。下列关于朱熹的说法，正确的是（）
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