教育从产生就具有阶级性
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古代教育的特点是教育具有阶级性、等级性和（）
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教育目的在不同的阶级社会具有鲜明的阶级性。
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在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。
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随着学生数量的增加，教师数量、教学设施等也就必须相应增加，从而使教育的总成本增加，即边际教育成本不为零，并且学生数量超过教育的容纳程度时，就会产生消费拥挤现象。这一现象表明教育事业产品具有（）
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工人阶级、小资产阶级和资产阶级从五四运动一开始就参加了这场革命运动。
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教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
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社会主义的教育也是具有阶级性的。()
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原始社会的学前教育具有阶级性。
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教育具有阶级性这个命题成立的条件是（）。
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货币从产生时起，就具有（）和（）两种基本职能。 ①贮藏手段 ②流通手段 ③价值尺度 ④世界货币
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散文概念从产生之日起就具有相对性、不确定性和多层性特点。
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学校教育产生于有阶级的奴隶社会。
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教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
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道德本质上虽然是由经济关系决定的社会意识形态之一，与其他社会意识形态一起反作用于产生它的经济关系。因此，在阶级社会就具有了（ ）。
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原始社会的教育没有阶级性，已经从生产和生活中分化出来成为专门的活动。（ ）
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道德本质上虽然是由经济关系决定的社会意识形态之一,与其他社会意识形态一起反作用于产生它的经济关系。因此,在阶级社会就具有了( )。
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教育产生之初是没有阶级性的。
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法律不是从来就有的，而是伴随着私有制、阶级和国家的产生而产生。（ ）
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很多日本精英批评日本电视节目乏味。不过，这种节目收视范围广，本来就不突出某一阶层、某一性别、某一年龄层次的趣味。尽管有些知识分子批判这种大众消费主义的节目，但更多知识层保持沉默。从精英的角度看，这个社会很乏味，缺乏理想主义的激情，但这恰恰从反面说明，日本中产阶级的产生是整个社会忍耐、努力的结果。
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教育从产生之日起就具有了阶段性。（）此题为判断题(对，错)。
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教育目的具有历史性、时代性和社会性，不具有阶级性。（）此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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【判断题】教育要为社会服务，所以教育永远具有阶级性
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社会主义的教育具有阶级性。（)
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